4-6岁儿童元记忆监测的发展

摘要

元记忆监测作为元记忆监控一个重要的组成部分，是指在整个学习过程中，认知主体对将要学习的材料难易程度的预见，自己的学习状况以及提取自信心等方面的评定、估计。本研究在以往儿童元记忆监测研究的基础上，采用2（实验材料:反义关系图对、无意义联系图对）×3（年龄:4岁、5岁、6岁）的实验设计，探讨4-6岁儿童对不同难度任务记忆的任务难易判断(EOL)，学习程度判断(JOL)和提取自信心判断(JOC)这三种元记忆监测的年龄差异和发展速度差异。结果显示:(1)4-6岁儿童的三种元记忆监测的准确性随年龄的增长均在不断提高。(2)在不同难度记忆任务上4-6岁儿童三种元记忆监测的准确性不同。(3)4-6岁儿童在同一年龄段三种元记忆监测的发展水平不同。(4)4-6岁儿童三种监测的发展速度不同(5)4-6岁儿童三种元记忆监测发展早晚不同。提取自信心判断发展最早，学习程度判断发展较早，而任务难易判断发展的最晚。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 元记忆

1．1．1 元记忆的概念

1．1．2 元记忆的理论模型

1．2 元记忆监测

1．2．1 元记忆监测的概念

1．2．2 元记忆监测的结构

1．2．3 元记忆监测的研究范式

1．3 儿童元记忆监测发展的研究

1．4 问题提出

2 研究方法

2．1 实验设计

2．2 被试

2．3 材料

2．4 步骤

2．5 实验数据的记录和整理

3 结果与分析

3．1 初步统计分析结果

3．2 不同年龄和实验材料的元记忆监测准确性的双因素多元方差分析结果

3．3 不同年龄儿童在同一难度材料上三种元记忆监测的差异比较

3．3．1 反义关系图对上不同年龄儿童三种元记忆监测的差异

3．3．2 无意义联系图对上不同年龄儿童三种元记忆监测的差异

3．4 同一年龄儿童在不同难度材料上三种元记忆监测的差异比较

3．4．1 四岁儿童在不同难度材料上三种元记忆监测的差异

3．4．2 五岁儿童在不同难度材料上三种元记忆监测的差异

3．4．3 六岁儿童在不同难度材料上三种元记忆监测的差异

3．5 4-6儿童三种元记忆监测发展速度的比较

3．6 4-6岁儿童三种元记忆监测发展早晚的比较

4 讨论

4．1 4-6岁儿童三种元记忆监测准确性发展的总体趋势

4．2 4-6岁儿童三种元记忆监测准确性发展的材料差异

4．3 4-6岁儿童三种元记忆监测发展早晚不同

4．4 4-6岁儿童三种元记忆监测发展速度不同

结论

参考文献

后记