导师制的理论研究与我国高中导师制的建构

摘要

高中新课程改革带来了多样化、选择性的课程结构，同时也伴随着学分管理和选课指导制的实施，学校如何改革才能保证新课程的顺利实施?根据国内外实施中学学分管理的经验，导师制是配合多样化、选择性课程结构有效实施的辅助制度，它将成为联结教师、课程与学生的纽带，协调新课程改革下的师生与课程的关系，从而有效保障高中新课程的顺利实施。为了给学校实施高中导师制提供理论支持和现实指导，本文循着导师制的理论研究和我国高中导师制的建构两条主线进行探究，论文体现了一定的理论价值与实践意义。全文主要分为三大部分，第一部分研究导师制的界定、历史发展及特点；第二部分从多学科视角探究高中导师制的理论基础，深入分析其合理性；第三部分为我国高中导师制的建构提出实施策略以便于在实践中指导学校实施高中导师制。本文的创新之处在于从多学科视角对高中导师制进行了独到且深入的理论分析，并提出了建构我国高中导师制的指导思想、原则、模式以及学校建构导师制中要应对的各种问题。研究过程中，笔者综合运用了文献分析、调查研究、比较研究等方法，获得了大量的科学论据，使论文的观点得到了有力的支持。

目录

文摘

英文文摘

引 言

第一章导师(Tutorial system)制概览

1.1导师制的界定

1.2导师制的产生和发展

1.3导师制的特点

第二章我国高中导师制的合理性探究

2.1心理学视角：高中导师制与多元智力理论及情商之发展

2.2教育社会学视角：高中导师制与教师权威危机、教师角色冲突及教师人为合作文化

2.3教育学视角：高中导师制与班级授课制及选课指导

第三章我国高中导师制的建构原则、模式分类及实施建议

3.1建构高中导师制的指导思想和原则

3.2现阶段我国高中导师制实施的多样化模式

3.3为学校建构高中导师制提出的实施建议

结 语

参考文献

附录一

附录二

后 记

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