中学语文课堂教学中的和谐教学

摘要

和谐教学主要是通过科学艺术的教学手段，让学生在愉快和谐的气氛中学习，大幅度提高课堂教学效果，减轻学生负担，促使学生在德、智、体等方面得到全面和谐的发展。在和谐的语文课堂教学中，充分发挥教师、学生、教材、教法、教学目标等环节之间的和谐关系及作用，以促进学生个体的身心全面和谐的发展，这才是我们所提倡的和谐教学的最终目标。因此可以说良性健康的中学语文课堂教学实质就是和谐的教学，和谐教学是中学语文课堂教学的灵魂，中学语文课堂教学是和谐教学的外在表现形式。 本文从和谐、和谐教育、和谐教学等几组概念的区别中，研究了和谐教学的坚实又充分的理论依据，追溯和谐教育的历史根源及其在我国教育中的历史发展。探讨和谐教学在中学语文课堂教学中四个方面的功能：促进学生个体全面和谐的发展；培养学生良好的社会素质；策励语文教学动力，调动师生双方的积极性；优化课堂教学过程，提高课堂教学效果。提出在和谐教学中要坚持的六大原则：一、整体建构原则；二、愉悦原则；三、民主原则；四、公平原则；五、互动原则；六、推进原则。归纳出和谐教学的三类模式：和谐教学模式；启发教学模式；集体性教学模式。重点构想了在中学语文课堂教学中和谐教学的四个策略：一、构建新型的民主平等师生关系；二、和谐的教师、教材、学生对话关系；三、传授知识与训练能力的和谐交织；四、教学过程中诸要素的和谐。

目录

文摘

英文文摘

引言和文献综述

第一章中学语文课堂教学与和谐教学的界定

第二章中学语文课堂中和谐教学的嬗变

第三章中学语文课堂中和谐教学的功能

第四章中学语文课堂中和谐教学的原则

第五章中学语文课堂中和谐教学的模式

第六章中学语文课堂中和谐教学的策略

结语

参考文献

后记

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