中学语文后进生转化探微

摘要

中学语文后进生转化问题一直是语文教育工作者关心的课题，因为它不仅影响着教育教学质量的提高，而且也给社会、家庭带来了巨大的压力。近年来由于后进生比例逐步扩大，因而只有做好后进生的教育转化工作，才能将面向极少数“优等生”的应试教育真正变为“大众化”的素质教育。 本文从对学业不良学生成因的理论研究入手，进而系统地讨论了中学生语文学习落后的原因：它包括内因和外因两个方面，其中内因可分为认知因素和非认知因素，外因包括以教师为代表的学校、家庭和社会等因素，同时也还有学科原因。为了了解一些些教师可控因素对中学生语文成绩的影响，笔者在大量访谈的基础上，结合理论指导，对后进生成因进行了实证调查，找出了一些影响中学生语文学习落后的突出可控因素，即学习动机、学习兴趣、学习策略和学习习惯等。本文将重点放在对后进生的帮教和转化方面，试着从学校、家庭和后进生心理方面来形成一种对后进生帮教的合力。

目录

文摘

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声明

引言与文献综述

1.中学语文后进生及其转化问题的提出

1.1中学语文后进生的界定

1.2中学语文后进生的心理特征

1.3中学语文后进生的主要表现

1.4中学语文后进生的不良影响

1.5中学语文后进生的转化价值

2.中学语文后进生成因探讨

2.1学科因素

2.2认知因素

2.3非认知因素

2.4教师因素

2.5学校因素

2.6环境因素

3.中学语文后进生转化的途径

3.1攻心为上、从转变学生的语文学习心理入手

3.2综合用力，以提升学生的语文学习水平为己任

3.3学校、家庭齐抓共管，向机化解社会负面影响

结语

参考文献

附录：中学语文后进生访谈记录

后记