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声明
引言和文献综述
第一章 中美中学母语教材训练体系的分析与比较
第一节苏教版教材训练体系的内容及特点分析
第二节美国版教材训练体系的内容及特点分析
第三节中美中学母语教材训练体系综合比较
第二章 中美中学母语教材训练体系的个案比较
第一节 阅读文本相同训练设计迥异的个案比较
一、训练目标比较
二、训练内容呈现方式比较
三、训练层级比较
四、训练要求比较
五、训练的量和度比较
第二节写作训练的个案比较
一、写作观念的比较
二、写作训练编排模式的比较
三、写作过程的比较
第三章 对中美中学母语教材训练设计的理论思考
第一节 基于建构主义学习理论的思考
第二节 基于认知心理学理论的思考
第三节 基于知识理论的思考
第四节 基于对话理念的思考
第四章 对中国中学语文教材训练设计的启迪
第一节 培养学生创造性思维力，兼顾多种思维层级
第二节 重视学生主体地位，体现人本化
第三节 激发学生学习动机，重视训练的趣味性和现代化
第四节 重视具体情境的设计，训练和学生的生活实践相结合
第五节 重视多元文化，注重多学科知识的沟通联系
第六节 注重写作过程的动态指导，强调训练的可操作性
第七节 因“文”而异，注重训练设计的多样性
结 语
参考文献
附录 《美国语文——美国著名中学课文精选》目录一览表
攻读硕士学位期间所发表的论文
后记
