新加坡中小学教师聘任研究

摘要

科教兴国，教育为本，振兴教育，教师为本。只有大力提高中小学教师质量，才有希望振兴基础教育。在提高中小学教师质量，促进中小学师资队伍现代化的过程中，中小学教师聘任尤为重要。
　　 新加坡政府从本国国情出发，不断发展和完善中小学教师聘任相关制度，取得了较为满意的成绩。本文选择新加坡中小学教师聘任作为研究对象，对新加坡中小学教师聘任的各个方面进行了较为全面和深入的研究，旨在探讨如何通过中小学教师聘任来提高中小学教师队伍的质量。
　　 本文先研究了新加坡中小学教师聘任的发展历程，半个世纪以来，新加坡政府在中小学教师聘任方面采取了很多积极措施:创建教育学院;加大政府财政投入;注重职前培训和在职培训;改革教师考核与晋升制度，从而极大地提高了新加坡中小学教师队伍的质量。
　　 本文从教师聘任内容的角度来研究新加坡中小学教师聘任。中小学教师聘任分为:招聘过程、任用管理、争议处理三部分内容，其中又包括:岗位设定、任职资历、选拔与录取、教师培训、薪金福利、考核与晋升、任期与解聘这些方面。
　　 教师的招聘过程侧重研究了中小学教师的岗位设定、教师任职资格、选拔与录取、带薪职前培训几个方面的内容。新加坡中小学教师任用管理包括:中小学教师的在职培训、薪金福利、考核晋升、任期与解聘这些方面。把争议处理放在任期与解聘这节，在研究任期与解聘的同时研究新加坡中小学教师的争议处理。
　　 前面部分的梳理和分析，总结出新加坡中小学教师的特点，并根据我国中小学教师聘任的现状提出了笔者的一些看法和意见:注重中小学教师个人发展方面的在职培训;扩宽中小学教师的晋升途径等。

目录

摘要

引言

一、选题的缘由

二、研究意义

三、概念界定

四、文献综述

五、研究思路

六、研究方法

第一章 新加坡中小学教师聘任的发展历程

一、起步阶段：1965-1972年

二、腾飞阶段：1973-1985年

三、成熟阶段：1985-1998年

四、完善阶段：1998年-现在

第二章 新加坡中小学教师的招聘过程

第一节 新加坡中小学教师的岗位设定与任职资格

第二节 新加坡中小学教师的选拔与录取

一、面试

二、免试资格

三、入学考试(EPT)

第三节 新加坡中小学教师带薪职前培训

一、培训方式

二、培训课程

第三章 新加坡中小学教师任用管理

第一节 新加坡中小学教师的在职培训

一、培训方式

二、培训内容

第二节 新加坡中小学教师的薪金和福利

一、教师的薪金

二、教师的福利

第三节 新加坡中小学教师的考核与晋升

一、考核的依据

二、晋升的途径

第四节 新加坡中小学教师的任期与解聘

一、教师的任期

二、教师的解聘

三、争议处理

第四章 新加坡中小学教师聘任的特点与启示

第一节 新加坡中小学教师聘任的特点

一、高标准的任职资格与系统的职前培训相结合

二、多样化的继续教育与完善的保障制度相结合

三、多元化的考核晋升机制与教师专业化发展相结合

第二节 新加坡中小学教师聘任研究的启示

一、优化教育资源，统一教师任职资格

二、健全财政保障制度，优化继续教育机制

三、完善教师考核晋升机制，提高教师整体素质

参考文献

附录

后记

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