摘要
第一章 引言
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
第三节 研究现状
一、关于能力本位的研究
二、关于教师成长阶段理论的研究
三、关于中职学前教育专业教师在职培训的研究
第四节 概念界定
一、能力本位
二、中职学前教育
三、中职学前教育专业教师
四、中职学前教育专业教师在职培训
第五节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 职业能力与中职学前教育专业教师在职培训的关系
第一节 中职学前教育专业教师职业能力的构成要素
第二节 职业能力的提升是教师在职培训的根本目标
第三节 在职培训是提升教师职业能力的重要途径
第三章 中职学前教育专业教师在职培训的调查与分析
第一节 调查问卷的设计与实施
第二节 数据统计与结果分析
第四章 中职学前教育专业教师在职培训存在的问题
第一节 培训目标不明确,缺乏职业针对性
第二节 培训内容重专业理论轻技能训练
第三节 培训方式重教师讲授轻学员体验
第四节 考核评价流于形式、缺乏实效
第五章 中职学前教育专业教师在职培训的策略
第一节 以职业能力为导向明确培训目的
第二节 以技能训练为根本丰富培训内容
第三节 以参与体验式为主旨拓展培训方式
第四节 以多元评价为宗旨完善考核评价体系
结语
参考文献
附录1 中职学前教育专业教师在职培训情况调查问卷
附录2 攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
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