尝试教学法在初中数学课堂中的实践研究

摘要

传统教育以讲授法为主，注重将知识灌输给学生，学生在学习上始终处于被动的位置，被迫接受教师所教授的一切，这就不可避免的造成了学生创造性的磨灭。教育部2001年颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出:要改变课程偏重知识传授的倾向，帮助学生养成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识和基本技能的同时真正学会学习。要实现这一目标，我们必须对现有的教育模式进行改革，尊重学生在学习上的主体地位，充分调动他们在学习上的主动性与创造性。我国数学教学专家邱学华先生所倡导的尝试教学法强调学生在课堂上自主学习，主动参与，自由探究，是一种能够发展学生创造性，帮助学生真正学会学习的教学方法。
　　本文首先从尝试教学法的起源与发展情况、实质与特征、尝试教学法的一般教学模式等方面对尝试教学法的相关理论进行简要介绍，并从几个不同的角度分析阐述了在初中数学教学中运用尝试教学法的必要性与可能性;然后分别从学生、教师以及教学内容三个角度对尝试教学法的适用条件进行分析，并结合实际的教学案例重点对在初中数学教学中应用尝试教学法各个步骤的具体办法以及在实施过程中需要注意的问题进行详细的分析与研究;最后综合理论与具体实践情况对尝试教学法在初中数学教学中的实践应用提出自己的一些体会，同时就实践过程中存在的一些问题提出几点自己的建议。
　　在初中数学中实行尝试教学对数学教育、数学教师及学生都有十分重要的意义，本课题的提出与研究适应了当前教育改革的要求，希望对初中数学教学有一定的积极作用。

目录

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究意义

1．3 相关研究综述与现状

1．3．1 尝试教学法与高效课堂

1．3．2 尝试教学法于不同课型

1．3．3 尝试教学法之操作策略

2 尝试教学法相关理论概述

2．1 尝试教学法的起源与发展

2．1．1 尝试教学思想的起源

2．1．2 尝试教学法的形成与发展

2．2 尝试教学法的实质与特征

2．3 尝试教学法的一般模式

2．3．1 基本模式

2．3．2 灵活模式

2．3．3 整合模式

3 在初中数学教学中运用尝试教学法的必要性与可能性

3．1 初中生心理发展的特征

3．2 初中数学知识的特点

3．3 初中数学学习任务的特点

3．4 数学学科的特性

3．5 社会发展的趋势

3．6 当前教育的现状

4 在初中数学教学中应用尝试教学法的实践研究

4．1 尝试教学法的相关适用条件

4．1．1 学生方面

4．1．2 教师方面

4．1．3 数学教学内容方面

4．2 应用尝试教学法进行初中数学教学的具体办法

4．2．1 精心设计准备练习

4．2．2 合理编制尝试问题

4．2．3 恰当引导自学课本

4．2．4 妥善组织学生讨论

4．2．5 详细进行难点讲解

4．2．6 巧妙编制二次练习

4．2．7 全面进行课堂总结

5 尝试教学法的三种模式应用举例

5．1 基本模式——解分式方程的教学案例

5．2 灵活模式——二次根式的加减法教学案例

5．3 整合模式——平行四边形的判定教学案例

6 研究体会与反思

6．1 研究中的体会

6．1．1 有利于激发学生数学学习的兴趣

6．1．2 有利于培养学生主动性，提高学习效率

6．1．3 有利于培养学生的探究意识和自学能力

6．1．4 有利于培养学生的合作意识

6．2 研究反思

6．2．1 存在的问题

6．2．2 解决的方法与建议

结语

参考文献

附录

致谢

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