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导学案教学法在初中数学课堂中的实践研究

摘要

导学案在课堂中正确使用;解决教师们使用导学案僵化和错化、同学们把导学案当做习题册现象.实现“教师主导,学生主体”这一原则.提出关于导学案课堂教学的可操作性的建议,使教师在课堂教学能正确合理的应用导学案,能够根据学生的学情合理使用导学案教学,引导学生主动学习、学会学习.最大化的发挥数学导学案的功能,实现教与学高度统一.

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