基于思维导图的高中物理电磁学规律教学研究

摘要

思维导图是由关键词、节点、线条、颜色、图像等多种形式构成的结构图，能从多维度存储、组织、表征和优化信息，能有效的激发全脑进行思考。思维导图广泛应用于多个领域，其在教育领域中的应用，得到越来越多的关注，各界教育研究者也逐渐开展了有关思维导图的教学研究。本研究提出了基于思维导图的高中物理电磁学规律教学研究，旨在通过研究，挖掘思维导图在教学中的价值、为教师提供新的教学理念、帮助教师解决电磁学规律难教和学生觉得难学的问题、提出结合思维导图的电磁学规律的有效教学设计。
　　本文主要分为以下部分，第一，根据脑科学理论、建构主义理论、多元智力理论和知识可视化理论，探讨基于思维导图的教学理论基础。通过思维导图的含义、结构、分类以及和概念图的区别，进一步研究思维导图的内涵，并介绍了其绘制方法。第二，分析思维导图在物理教学中的教学功能，在分析高中电磁学规律的知识特点和在物理教学的重要性的基础上，认识思维导图在电磁学规律教学中的价值。第三，以“通电导线在磁场中受到的力”为例，对基于思维导图的高中物理电磁学规律教学进行研究。最后，分析总结提出有效的教学建议。

目录

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 思维导图研究现状

1．2．1 国外思维导图研究概况

1．2．2 国内思维导图研究概况

1．3 研究内容

1．4 研究目的和研究意义

2 思维导图的相关研究

2．1 思维导图运用于教学的理论基础

2．1．1 脑科学理论

2．1．2 建构主义理论

2．1．3 多元智力理论

2．1．4 知识可视化理论

2．2 思维导图的含义

2．3 思维导图的结构与分类

2．4 概念图与思维导图

2．5 思维导图的绘制

3 思维导图在物理教学中的教学功能

3．1 优化教师的教

3．2 增强学生的学

3．3 促进发展的评

4 思维导图在电磁学规律教学中的教学价值

4．1 高中物理电磁学规律的特点及教学要求

4．1．1 高中电磁学规律的知识特点

4．1．2 新课标下的电磁学规律的教学要求

4．2 思维导图运用于电磁学规律教学的价值分析

4．2．1 有效落实三维目标，促进知识整合

4．2．2 开展教学互动，促进交流合作

5 基于思维导图的高中物理电磁学规律教学案例和分析

5．1 基于思维导图的教学目标设计

5．2 基于思维导图的课前教学设计

5．3 思维导图在课堂教学中的应用

5．3 教学建议

5．3．1 转变教师观念，融入新的教学理念

5．3．2 小步指导，训练学生自主绘制思维导图

5．3．3 教师引导，突出学生的主体性

5．3．4 基于思维导图，创建课堂思维环境

6 研究总结和期望

6．1 研究总结

6．2 研究不足

6．3 研究展望

参考文献

附录 攻读学位期间发表的论文

致谢

声明