新化县农村初中生不良行为习惯的成因与对策研究

摘要

初中阶段是学生人生价值观形成的关键期，良好的行为习惯能促进入的全面发展，帮助人形成高尚、正确的人生观和价值观，而不良的行为习惯则会给人们带来诸多不利的影响。农村初中生因家庭、学校、社会、自身等各方面的原因更容易产生一些不良的行为习惯，而已有的一些不良习惯也没有得到重视并及时矫正，这会严重影响到农村初中生的成长与发展，亟需广大教育者引起重视，并探究相关对策。作为一名德育工作者，对学生的健康成长与全面发展负有义不容辞的责任。故笔者立足于教学实践，以《中学生日常行为规范》为主要标准，在对新化县离县城较近的S中学和比较偏远的T中学进行调查访谈和个案分析后，发现当前新化县农村初中生有着自理自立能力强、热爱活动、有较强的毅力、诚实善良等许多良好的行为习惯和特点，但在生活上却消极懒散、自爱不足，学习上则被动、缺乏目标和动力，交往中不够宽容、以自我为中心，公德意识淡薄、言行失礼失雅，网络行为中也缺乏自制。习惯决定性格，性格决定命运。调查数据告诉我们:新化县农村初中生的养成教育不足已成为制约教育水平提高、阻碍学生全面发展的重要因素。
　　本文通过深入调查后，发现学校德育制度不健全、实施主体单一、德育载体比较缺乏，家庭教育水平低、家庭环境比较恶劣等是养成教育不足的重要成因，再加上社会不良风气、网络负面传媒、执法不严等因素的影响，以及初中生缺乏正确的自我认识等进一步加大了养成教育的难度。针对当前新化县农村初中生行为习惯现状和养成教育的困境，加大学校养成教育力度，优化校园德育环境，提高家长对养成教育的重视及教育水平，并号召全社会共同参与为农村初中生的成长营造良好的大环境，同时注重帮助学生正确认识自我，发挥其在良好习惯养成中的内驱力作用，是养成教育突破瓶颈，促进初中生良好行为习惯形成的良策。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 问题的提出及研究目的和意义

第二节 国内外研究综述

第三节 研究思路与方法

第四节 论文的创新与不足

第二章 新化县农村初中生不良行为习惯研究的相关立论基础

第一节 行为习惯及其对人的发展的意义

第二节 农村初中生良好行为习惯养成的必要性与可能性

第三节 新化县农村初中生的良好行为习惯

第三章 新化县农村初中生不良行为习惯的主要表现

第一节 生活上消极懒散，自爱不足

第二节 学习上缺乏目标，动力不足

第三节 交往中缺乏尊重，同情不足

第四节 公德上意识淡薄，言行失雅

第五节 网络中缺乏自制，身心受腐

第四章 新化县农村初中生不良行为习惯的成因

第一节 学校教育不当，养成教育力度不够

第二节 家庭教育缺失，养成教育基础不牢

第三节 社会环境不纯，养成教育保障不良

第四节 自我认识欠佳，养成教育动力不足

第五章 新化县农村初中生不良行为习惯预防与矫正的对策

第一节 学校加大养成教育力度，优化校园人文环境

第二节 家庭增强养成教育意识，营造优良家庭环境

第三节 社会大力净化风尚，构造安全社会环境

第四节 学生完善自我认识，备足养成教育动力

结语

参考文献

附录

致谢

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