摘要
1 问题的提出
1.1 研究背景
1.2 研究的问题
1.3 研究目的与意义
1.4 研究的拟创新点
1.5 研究方法
2 相关的文献综述与理论基础
2.1 相关文献综述
2.2 数学概念教学的基本理论
2.2.1 数学概念的涵义
2.2.2 数学概念教学的一般要求
2.2.3 数学概念的教学途径
2.2.4 数学概念获得的基本方式
2.3 信息技术应用于数学概念教学的相关概念
2.3.1 信息技术概念的界定
2.3.2 信息技术与数学概念教学整合的涵义
3 教学中两种常用的信息技术工具
3.1 平板电脑
3.1.1 平板电脑概述
3.1.2 平板电脑的特点
3.2 图形计算器
3.2.1 图形计算器概述
3.2.2 图形计算器的特点
4 信息技术条件下数学概念教学的原则和方法
4.1 现代信息技术教育引起的变革
4.2 信息技术在数学概念教学中的重要作用
4.3 信息技术条件下实施数学概念教学的原则
4.4 信息技术条件下的数学概念教学模式——五环三性式
5 信息技术条件下的数学概念教学设计案例与分析
5.1 基于平板电脑技术工具下的数学概念教学设计
5.1.1 函数的奇偶性概念教学设计
5.1.2 一元二次方程概念教学设计
5.2 基于图形计算器技术工具下的数学概念教学设计
5.2.1 椭圆概念教学设计
5.2.2 函数概念教学设计
6 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究存在的不足
6.3 研究展望
参考文献
致谢
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