摘要
第一章 引言
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
第三节 研究现状
第四节 研究思路与方法
第五节 相关概念界定
第二章 小学生操行评语的类型与功能
第一节 小学生操行评语的类型
一、评语形式标准分类
二、评语结构标准分类
三、评语人称口气标准分类
四、评语表现形式标准分类
第二节 小学生操行评语的功能
一、导向功能
二、激励功能
三、反馈功能
四、发展功能
第三章 农村小学学生操行评语的现状调查
第一节 调查的设计与实施
一、调查目的
二、调查对象
三、调查工具
四、调查实施
第二节 农村小学学生操行评语的调查结果
一、操行评语认知方面
二、操行评语主体参与方面
三、操行评语写法方面
四、操行评语有效性体验方面
第四章 农村小学学生操行评语的问题与溯因
第一节 农村小学学生操行评语存在问题的梳理
一、操行评语主体参与单一
二、操行评语内容不够全面
三、操行评语的有效性存在缺失
四、操行评语反馈情况匮乏
第二节 农村小学学生操行评语问题的成因分析
一、偏重应试的教育观，影响了操行评语的应用
二、班级规模影响了操行评语的撰写质量
三、教师评语写作素养薄弱
四、教i师和学生之间存在认识误差
第五章 农村小学学生操行评语写作的优化策略
第一节 撰写小学生操行评语应遵循的原则
一、针对性原则
二、真实性原则
三、连续性原则
四、整体性原则
五、及时性原则
第二节 农村小学学生操行评语优化的操作策略
一、树立新的学生评价观，提高对评语作用的认识
二、严格遵守评语撰写流程，注重评语主体参与的多元
三、加强学校对操行评语的管理，保障评语制度的实施
四、合理运用现代信息处理工具，丰富评语呈现的多样
结语
参考文献
附录
后记
声明
