摘要
第一章 绪论
第一节 问题的提出
一、《指南》的实施状况引起广泛关注
二、幼儿园科学教育有待完善
三、《指南》为幼儿园开展科学教育提供了指引
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 文献综述
一、关于贯彻与落实《指南》的研究
二、关于幼儿园科学教育的研究
三、对已有研究的述评
第四节 概念界定
一、《指南》
二、幼儿园科学教育
第五节 研究设计
一、研究目标
二、研究内容
三、研究方法
第二章 《指南》科学教育理念解读
第一节 《指南》科学领域的核心理念
一、幼儿科学学习的本质
二、幼儿科学学习的价值追求
第二节 《指南》对科学教育实践的具体要求
一、对科学教育环境的要求
二、对科学教育活动的要求
第三章 《指南》背景下B园的科学教育实践
第一节 B园科学教育环境创设
一、科学教育物质环境的创设
二、科学教育心理环境的创设
第二节 B园科学教育目标和内容
一、科学教育活动的目标
二、科学教育活动的内容
第三节 B园科学教育的组织与指导
一、科学教育活动的实施
二、科学教育中的家园合作
第四章 《指南》背景下B园科学教育存在的问题
第一节 B园科学教育环境创设存在的问题
一、探究材料种类单一
二、探究材料未能得到有效利用
三、环境创设是“老师的事”
第二节B园科学教育目标和内容存在的问题
一、科学教育目标存在的问题
二、科学教育内容存在的问题
第三节 B园科学教育活动组织实施存在的问题
一、集体教育活动重讲解轻探究
二、科学区域活动和科学游戏过少
三、科学教育中的家园合作不够
第五章 《指南》背景下B园科学教育实践的影响因素
第一节 教师的科学素养制约着幼儿园科学教育水平
一、整体师资水平偏低
二、对科学素养的理解较片面
三、教师缺乏提升科学素养的动力
第二节 教师对《指南》的理解影响幼儿园科学教育
一、对《指南》的理解不深
二、将《指南》的理念转化为实践存在困难
三、《指南》的培训活动难以满足教师的需要
第六章《指南》背景下开展科学教育实践的建议
第一节 深刻理解《指南》的精神
一、从整体上把握《指南》的要点
二、提高《指南》培训的质量
第二节 将《指南》的精神转化为具体的行动
一、加强对教师落实《指南》的业务指导
二、构建贯彻落实《指南》的探索平台
第三节 提高幼儿园教师的科学素养
一、创新职前培养
二、严把入口关
三、重视幼儿园实践
结语
参考文献
附录
致谢
声明
