统编本初中语文单元整体教学优化设计研究

摘要

语文教学长期以来存在教师主观随意性强和课堂教学效率低等问题，课程改革旨在解决语文教学中的各种问题。“单元整体教学”是适应新课程改革的一种教学形式，它有利于改变传统单篇教学的弊端，提高语文课堂教学的效率。以新课标为依据设计编写的统编本初中语文新教材，以“系统性”和“双线组元”的单元整体编写为基本结构，为“单元整体教学”的实施提供了可能。单元教学设计是实施单元教学的前提，是提高教学效果的有效方法。为充分解决单元整体教学设计的问题，本文采用文献法、案例分析法、理论研究法和准实验法，结合课程与教学论、教育学、教育心理学等学科知识，以课程标准的要求、建构主义学习理论、统编本教材单元编排的特点和现存的教学问题为依据，研究单元整体教学设计优化策略，并进行具体的教学设计和教学实施，为广大教师进行单元整体教学设计提供理论和实践借鉴。 本文的研究思路:引言部分主要概述论题的研究缘起和研究意义，对相关文献进行综述，并介绍主要研究方法。第一章分析单元整体教学的含义、特点和基本模式，对“单元教学”有一个基本的认识，进而指出单元整体教学较之传统单篇教学的区别和优势。第二章包括单元整体教学设计的依据和基本要求两方面，为单元整体教学设计奠定理论和事实基础，其中主要分析了统编本新教材的单元编排特色。第三章根据单元整体教学设计的依据和要求，提出了四条初中语文单元整体教学设计的优化策略，并结合教学实例对单元整体教学的设计策略进行具体分析，提出设计方案。第四章将单元整体教学设计策略进行实践，结合建构主义学习理论，以统编本七年级下册“凡人小事”单元为例，编写完整的单元整体教学设计案例并进行课堂实践。第五章根据教学设计和实践过程，反思单元整体教学的设计和实施，并提出其对教师的挑战和要求。

目录

摘要

一、研究缘起

二、研究意义

三、文献综述

四、研究方法

第一章语文学科单元整体教学理论概述

第一节单元整体教学的内涵

第二节单元整体教学的特点

一、整体性

二、综合性

三、自主性

第三节单元整体教学的基本模式

一、知识结构单元教学模式

二、能力结构单元教学模式

第四节单元整体教学与单篇课文教学的比较

一、单元整体教学与单篇课文教学的区别

二、单元整体教学较单篇课文教学的优势

第二章统编本初中语文单元整体教学设计依据与要求

第一节单元整体教学设计的理论依据

一、初中语文课程标准的要求

二、建构主义学习理论的指导

第二节单元整体教学设计的事实依据

一、统编本初中语文教材单元编排特点

二、当前初中语文阅读教学存在的问题

第三节单元整体教学设计的基本要求

一、单元整体教学设计的目标要求

二、单元整体教学设计的具体任务

三、单元整体教学设计的主要原则

第三章单元整体教学优化设计策略

第一节多元确定教学目标

一、把握单元主题与课文主题

二、分析文学作品体裁与特点

三、依据学习者特征

第二节有效组合教学内容

一、参照课前预习

二、联系课后习题

第三节采用“1+X”阅读教学方法

一、主题式群文拓展阅读

二、文体式群文拓展阅读

第四节注重语言表达与运用

一、活动课锻炼口语表达能力

二、“读写结合”提升写作能力

第四章单元整体教学设计案例及实验

第一节单元整体教学设计案例

第二节单元整体教学设计实验

一．教学实验基本情况

二、单元整体教学设计课堂实录

第五章单元整体教学设计实践反思与展望

第一节教学设计与教学实施的反思

一、对教学设计的反思

二、对教学实施的反思

第二节对教师单元整体教学设计的展望

一、转变教学观念

二、转换课堂模式

三、深入研读教材

结语

参考文献

致谢

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