自然拼读法在小学英语口语教学中的应用研究

摘要

语言作为交流的工具，口语交流是一种重要的交流方式。缺少口语交流，学生无法建立起英语思维方式，更不用说是形成固定的英语思维方式。新课标也明确要求，小学阶段英语教学的主要目标之一就是培养小学生英语口语能力，然而当前在小学英语教学中，小学生英语口语存在诸多问题，学校缺少语言环境，学校教师对口语教学不重视等，导致小学生口语意识薄弱，口语能力差。本研究采用访谈法、调查问卷法和课堂观察法以及个案分析法对江苏省宿迁市泗洪县几所小学的小学英语口语教学进行研究。经过研究发现，该地区整体上对英语口语教学没有引起足够的重视，各校教师们的教学方法也存在着不同程度的不足。 通过对问题的分析，笔者发现当前小学英语口语教学已有问题的原因是多方面的，其中既有学校没有良好的语言环境也有教师重视程度不够，但教师本身的教学意识和专业发展停滞是重要原因。 因此，基于现状以及小学生认知水平和心理特点，笔者认为，如果如果采用自然拼读法，在平时的口语训练中，注意字母与发音的关系来解码单词，改正学生错误拼读的方法，学生在识别单词后联想口语词汇进而猜测单词的意思，这样他们学习英语的自信心增加，交流的能力也相继提高。 本研究结合口语教学现状，探索自然拼读法对学生口语交际有促进作用。最终通过测试得出如下结论： （1）自然拼读法教学能改善学生的读写能力。 （2）自然拼读法教学能促进学生的口语能力。 （3）自然拼读法教学可以激发学生学习的英语兴趣

目录

声明

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究的目的

1.3 研究的意义

1.4 概念界定

1.5 文献综述

1.6 研究方法

第2章 小学英语口语能力的调查与分析

2.1 小学生问卷调查结果与分析

2.2 教师访谈结果与分析

第3章 小学英语口语教学问题的归因

3.1 小学英语教师缺少“自然拼读法”观念

3.2 小学英语教师专业知识落后

3.3 小学英语教师缺乏有效的口语教学方法

3.4 小学生语音知识欠缺

3.5 小学生情感过滤较强[2]

3.6 语言环境的缺乏

第4章 自然拼读法在口语教学中的解决对策

4.1小学英语教师的体验教学

4.2 自然拼读法在教学中的应用方法

4.3 学生在实践中运用自然拼读法

第5章 自然拼读法在口语教学中的个案分析

5.1 教学对象的分析

5.2 教学目标的确定

5.3 重难点

5.4 教学准备

5.5 教学步骤

第6章 结论

6.1 主要研究发现

6.2 本研究对教学的启示

参考文献

附录A 英语教师访谈提纲

附录B 《At the zoo》Part A对话课教学设计

附录C 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单

致谢