留守高中生孤僻性格的表现及教育策略探究——以祁阳县第二中学为例

摘要

留守高中生是指父母外出务工而被留在家里或寄宿在亲戚家中，与父母长期分离居住、生活的一个青少年群体。本文采用调查研究的方法，选取了祁阳县第二中学的90名留守高中生作为研究对象，对90名留守高中生的孤僻性格表现、影响、原因等进行了深入的研究。研究结果发现，90名留守高中生都存在一定程度上的性格孤僻问题，具体表现为消极态度、行为偏差、离群索居、情感缺失等。同时，还发现，孤僻性格的留守高中生在身体健康、学习成绩、家庭关系、人文交际等四方面都存在一些问题，如身体健康情况对留守高中生形成孤僻性格具有一定的影响，孤僻性格会影响留守高中生的学习成绩，父母责任的缺失也会使留守高中生形成孤僻性格等。留守高中生之所以会出现孤僻性格，主要原因有家庭因素、学校因素、社会因素等三个方面，其中，家庭因素主要是家庭主要成员对留守高中生的忽视、父母不重视与留守子女之间的情感交流、父母过度依赖学校教育；学校因素主要是学校对留守高中生的关心程度不足、学校办学资金短缺也是导致留守高中生孤僻性格的间接因素；社会因素主要是社会环境的不利影响、监护体系不健全。针对留守高中生孤僻性格的表现、产生的影响及形成原因，本文提出了对留守高中生孤僻性格的教育措施，具体为：在家庭方面，主要是充分发挥家庭教育功能，包括完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能、加强心灵沟通，构建和谐生活氛围、注重情感教育，提高家教水平三个内容；在学校方面，主要是发挥学校的教育功能，包括教师应给予留守高中生更多的关注、进行心理健康教育和情感活动、利用学校教育资源；在社会方面，主要是整合社会力量，构建留守高中生教育和监护体系，包括引入社会力量，完善监护体系、建立有效的监管体系。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究意义

1.3 研究现状

1.4 研究方法

第2章 留守高中生孤僻性格的表现

2.1 对祁阳二中调查情况的概述

2.2 对留守高中生孤僻性格表现的调查

第3章 留守高中生孤僻性格的影响

3.1 留守高中生孤僻性格与身体健康

3.2 留守高中生孤僻性格与学习成绩

3.3 留守高中生孤僻性格与家庭关系

3.4 留守高中生孤僻性格与自身、他人关系

第4章 留守高中生孤僻性格的形成原因

4.1 家庭因素

4.2 学校因素

4.3 社会因素

第5章 对留守高中生孤僻性格的教育措施

5.1 充分发挥家庭教育功能

5.2 发挥学校的教育功能

5.3 整合社会力量，构建留守高中生教育和监护体系

结论

参考文献

附录A 调查问卷

致谢