农村高中学生英语写作衔接机制使用研究

摘要

衔接机制的准确使用直接影响写作质量和反映学习者的英语水平，但对中学生（尤其是对农村中学生）英语写作中衔接机制的使用鲜有研究。本研究通过以下三个研究问题对农村高中学生在测试环境下英语写作中衔接机制的使用展开调查与分析:1.农村高中生英语写作和高考英语（湖南卷）标杆作文在衔接机制的使用上分别呈现什么样的特征？2.农村高中生英语写作和高考英语（湖南卷）标杆作文在衔接机制的使用频率和分布上存在哪些差异？3.农村高中生英语写作在衔接机制的使用上存在哪些问题？这些问题产生的原因是什么？
　　本研究依据韩礼德和哈桑(1976)的衔接理论从功能和距离上对衔接机制进行分类，采用中介语对比分析和错误分析法，从湖南省怀化市溆浦县江维高级中学高三第一学期的三次月考中抽取了150篇作文，以高考英语湖南卷(2010-2014)30篇标杆作文作为参照，根据衔接机制的出现频率和应用数据统计分析，得出以下发现和结果:
　　1.农村高中学生英语写作使用最多的是词汇衔接，其次是连接，而省略和替代的使用频率很低。在次分类中，重复使用最频繁，说明农村高中学生英语词汇量的缺乏;指示指称的频率与重复相当，反映农村高中学生大量使用定冠词。就衔接机制的距离而言，直接衔接最多，其次是远距离衔接，而中介和中介-远距离衔接使用很少，表明农村高中学生倾向于在相邻的句子中而不是在连续的几个句子之间去延伸自己的观点。标杆作文使用最多的词汇衔接、远距离衔接和中介-远距离衔接，在农村高中英语作文中很少使用，反映他们语言能力较低。
　　2.独立样本T检验分析表明，在衔接机制的使用频率和分布方面，农村高中学生和高考湖南卷标杆作文存在显著差异。在衔接机制的使用频率上，标杆作文比农村高中学生英语写作高，标杆作文所使用的词汇衔接比农村高中学生英语写作多;在衔接机制的分布上，标杆作文使用最多的是词汇衔接、远距离衔接和中介-远距离衔接;而农村高中学生使用直接衔接最多，其次是远距离衔接，而中介和中介-远距离衔接使用很少。
　　3.与高考标杆作文在衔接机制方面的比较显示:(1)农村高中学生过度使用连接及其四个子分类（即增补、转折、时间和因果）;(2)少用指称及其三个小分类（连续词、词汇衔接及重复、同义词和上义词）;(3)误用转折连接词

目录

声明

摘要

Abstract

Contents

List of Tables

Abbreviation

Chapter 1 Introduction

1．1 Research Background

1．2 Research Objective

1．3 Research Significance

1．4 Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2．1 Previous Studies on Cohesion

2．1．1 Definition of Cohesion

2．1．2 Classification of Cohesive Devices

2．1．3 Previous Studies on Cohesion

2．2 Studies on Cohesion in Writing at Home and Abroad

2．3 NMET Writing

Chapter 3 Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Method and Analytic Framework

3．2．1 Error Analysis Approach

3．2．2 Contrastive Interlanguage Analysis

3．3 Research Procedure

3．4 Data Collection and Data Analysis

Chapter 4 Results and Discussions

4．1 Characteristics of the Use of Cohesive Devices in Writing

4．1．1 Use of Cohesive Devices in Writing by Rural Senior High School Students

4．1．2 Use of Cohesive Devices in Exemplary NMET Writing

4．2 Comparison of Cohesive Device Uses in Rural Senior Students’ Writing and Exemplary NMET Writing

4．2．1 Differences in Frequency

4．2．2 Differences in Distribution

4．3 Problems and Causes in Rural Senior High School Students’ Writing

4．3．1 Overuse of Cohesive Devices and Its Causes

4．3．2 Underuse of Cohesive Devices and Its Causes

4．3．3 Misuse of Cohesive Devices and Its Causes

Conclusion

References

Appendix

Acknowledgments