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一、探究性教学产生的时代背景
(一)教育课程改革的新理念
(二)学习方式的改变是课程教育改革的重要内容和特点之一
(三)提倡探究式学习方法
二、科学探究活动的基本要素
三、探究式学习的基本模式
四、科学探究的实践研究
(一)如何实施探究教学
(二)探究式教学设计案例
五、关于探究式学习的评价
六、搞好探究性教学需要进一步努力的方向
参考文献
致谢
张思寒;
华中师范大学;
新课程改革; 教学理念; 科学探究; 教学设计; 科学素养;
机译:将探究性学习引入数学课堂
机译:将保护生物学观点引入中学课堂[将保护生物学观点引入中学课堂]
机译:在电力电子本科课程中引入倒置课堂概念–实施,评估和经验
机译:你在课堂上有“那些孩子”:一般教育教师实施的特定课堂管理程序的现象学研究,积极影响他们对情绪和行为障碍的学生的看法
机译:针对中学生的学校早餐参与食欲和情绪实施高蛋白与标准蛋白课堂早餐计划的实施
机译:比目标职位更多的变化:在数学中发展基于探究性学习的课堂规范
机译:远征地球与超越:利用Nasa数据,科学家获取和综合教育策略,在学生主导的研究中引入课堂
机译:提供了一种用于数字电源的设备和方法,其可以为两个或更多个电负载提供独立的功率控制。一些公开的实施例提供连续的和可变的功率,而其他公开的实施例提供离散的功率电平。一些描述的实施例可以减小引入电力系统中的谐波和/或闪烁电流的大小。一些实施例包括微处理器,该微处理器使用相控交流电将功率传递给电负载。在一些实施例中,微处理器可以为每个电负载计算与所请求的功率相对应的功率矩阵,提供逻辑以减小谐波和闪烁电流的大小的模式来填充功率矩阵。披露部分包括支票
机译:schaltvorgaengen电气开关的特别引入方法,特别是从现有的hochspannungsschalter的mehrfachtrennstellen中引入的方法,以及实施该程序的设备
机译:用引入高炉所需的一部分焦炭的方法是通过引入结构和设备中的燃料来实施此过程
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