新课程理念下高中化学教材二次开发

摘要

长期以来，我们一直固守着“教材即知识”、“课本即根本”的陈旧观念，习惯把教材作为学科知识的主要载体，教学内容必须是定论、原理、法则、定理，教师的教学具有绝对的权威性，课本成为教师教学的主要工具，教材成为教学活动的主宰，师生成为为课本的附庸和教材的奴仆。随着新一轮的课程改革，越来越多的人认识到这种“绝对化”、“权威化”的教材观已经不能顺应时代的潮流。那么我们究竟应该持一种怎样的教材观？如何发挥教材的最大作用?在具体的教学活动过程中，应该怎样处理好教师、学生、教科书三者之间的关系？这都是我们需要深思和研究的地方。 本文以新课程理念为指导，阐述了新课程理念倡导：1、教学内容丰富化。2、教学主体生本化。3、教学过程动态生成化。4、教学评价多元化。在对我国现行教科书进行功能评价的基础上，特别是针对我国现行高中地化学教材中存在的诸如：难以体现“三维”目标的统一、图虽多但问太少而不利于创新思维的培养等问题，阐述了教材二次开发的必要性。结合新一轮课程改革总体目标的历史性转变-从学科、知识本位转向以人的发展为本，提出了化学教材二次开发的基本原则，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”一体化原则；结合时代和科技的发展原则；理论联系实际原则：以学生为中心原则。以建构主义理论、STSE教育理论、后现代课程主义为主要理论指导，结合高中化学教材的实际，提出了化学教材开发策略和二次开发方法。并结合我国现行高中化学新教材的具体案例进行了实证研究。

目录

文摘

英文文摘

声明

导 言

一、本论文的研究意义

二、本论文的研究方案

1.研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

2.拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

三、本论文的特色与创新之处

第一章 新人教版高中化学教科书的评价

一、新课程式理念下的高中化学教材与旧教材相比的特点

二、新人教版高中化学教科书中存在的主要问题

第二章 新课程背景下化学教材二次开发的理念

一、新课程改革的理念

1.化学教学内容“多样化”

2.教学主体“生本化”

3.教学过程动态生成化

4.教学评价多元化

二、新课程背景下化学教材二次开发的意义

第三章 新课程背景下高中化学教材二次开发的理论基础

一、建构主义理论

1.建构主义的发展

2.对教学设计的启示

二、STSE教育理论

1.STSE教育的涵义与特征

2.对教学设计的启示

三、后现代主义课程观

1.后现代课程观概述

2.对教学设计的启示

第四章 新课程背景下高中化学教材二次开发的原则

一、三维目标一体化原则

二、结合时代和科技的发展原则

三、联系实际的原则

四、以学生为中心原则

1.充分发挥学生的主体作用

2.培养学生的创造能力和实验探究能力

3.培养学生良好的学习习惯

4.开发学生学习潜力

第五章新课程背景下高中化学教材二次开发的方案

一、精心组织教学内容

1.开发增加教学内容

2.删减教材内容

3.替换教学内容

4.调整教学顺序

5.整合教学内容

6.总结归纳教学内容

二、灵活选用方式方法

三、开发教辅资料

四、合理调整教学进度

第六章 新课程背景下化学教材二次开发的实证研究

一、教学试验

二、结果讨论

第七章 新课程背景下化学教材二次开发存在的问题和提出的建议

一、新课程背景下化学教材二次开发的存在的问题

1.教学客观条件不足

2.教学专业素质欠缺

二、提出的建议

1.更新课程理念

2.了解学生需求

3.整合课程资源

4.加强反思学习

参考文献

附录（高中化学必修1第二章 物质的分类）

致谢