导学案教学的实践与思考——以同煤一中“三导一测”教学为例

摘要

伴随着新课程改革的深入推进，全国各地的学校掀起了教学改革的热潮，涌现出一批各具特色的教学模式，引起人们广泛的关注与讨论。“导学案教学”就是顺应这一新课改潮流而提出的。
　　同煤一中作为山西省教育改革的示范学校，于2008年下半年开始尝试实施导学案教学模式，创制了独具特色的“三导一测”教学模式。模式实施以来，学校高考录取人数逐年攀升，取得很好的教学效果。本文是在教学实践过程中，基于“三导一测”教学模式进行深入思考和研究，对其中的一些问题进行总结，旨在加速转变学生的学习方式，改变教师的教学理念，促进学校的内涵式发展。
　　本文采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等研究方法，总结了“三导一测”教学模式的理论依据与实际操作，并给出详细的案例分析。通过研究表明，“三导一测”教学模式符合新课程改革的理念，落实了教师主导-学生主体的地位，优化了课堂结构，提高了教学效率，但也存在一定的不足，需要以后改进和完善。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)研究背景与意义

1、研究背景

2、研究意义

(二)国内外研究现状

1、国外研究现状

2、国内研究现状

(三)研究内容

(四)研究方法

二、“三导一测”教学的基本概念与理论基础

(一)教学法概述

1、教学法的定义

2、教学法的基本特征

3、教学法的具体实施方法

(二)教学法的理论依据

1、认知主义理论

2、建构主义理论

3、主体-主导理论

4、教学最优化理论

三、“三导一测”教学在高中历史课程教学中应用的案例

(一)学案案例

1、《从“师夷长技”到维新变法》学案案例

(二)教学案例分析

1、案例背景

2、案例展示

3、案例分析

4、案例问题

四、“三导一测”教学调查问卷的结果及分析

(一)调查问卷结果

1、“三导一测”教学的落实情况

2、“三导一测”教学给学生带来的影响

3、学生对“三导一测”教学的评价

(二)调查总结与分析

五、“三导一测”教学存在的问题及解决策略

(一)存在的问题

(二)解决策略

(三)研究总结

参考文献

附录

致谢