生源薄弱学校历史教学应对策略——以桂林市第十九中学为例

摘要

生源薄弱学校的存在是当今教育不平衡性的一个重要的表现，解决其在发展过程中存在的问题刻不容缓，意义重大。历史教学在生源薄弱学校的发展如何也值得历史一线教师探究。本文结合自身在学校的一线教学的实际与文献查阅、问卷调查的方式来探讨生源薄弱学校在历史教学当中所存在的主要问题，进而找到解决生源薄弱学校历史课堂教学的有效途径，从而为学校的教学提供一些借鉴。本文的主体部分主要从两个方面来阐释:第一部分从历史教学在生源薄弱学校存在的问题的角度。通过查阅相关文献、访谈相关老师的方式了解生源薄弱学校的缘起以及目前历史学习学生的实际，从三个方面论述目前学校在历史教学方面存在的问题:(1)从教师的角度，通过访谈的方式了解目前历史教师及历史教学存在的问题(2)通过访谈文献查阅等相关的方式了解历史课本、教学课时与教学存在的问题(3)通过调查问卷、访谈等方式了解学生在历史学习上存在的主要问题。在这一个层次重点关注学生的历史学习兴趣和历史学习习惯。第二部分是提出生源薄弱学校历史教学的解决方案，包含三个角度，首先从教师的角度，既要从心理上调整在历史教学中所面临的问题也要从教学方式方法上改变自己在历史教学中存在的问题，生源薄弱学校的教师更需要方式方法;第二是结合历史新课程标准的教学建议，采用适合本学校的历史校本课程，尤其是结合本地方的乡土资源，建立适合本校的历史教学资源库;第三是将历史教学与现代的教育科学技术结合，使得新信息技术服务于教育。通过以上问题的提出然后在实际当中运用相关的理论和方式方法解决之后再进行总结，从而提高教师的教育教学水平，也给予同等生源条件的学校以一个借鉴和建议。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究缘起与意义

(二)研究现状

(三)研究思路和内容

1．研究思路

2．研究方法

(四)重难点与创新之处

一、历史教学在桂林市第十九中面临的主要问题

(一)课改教材及教学要求与生源存在的突出问题

1．课程容量与课时的矛盾

2．教材编写模式与学生知识衔接的矛盾

3．课改要求与学生实际能力的矛盾

(二)学生历史学习存在的问题

1．基础薄弱

2．历史学习兴趣与动机缺乏

(三)教学中存在的问题

1．教学任务与管理任务繁重

2．教师自我效能感差

3．教学效率不高

二、生源薄弱学校历史教学问题应对策略

(一)教师自身素养的提升

1．心理素质的改善

2．教师教育教学能力提升

3．构建多元化的学生评价体系

(二)立足桂林乡土课程资源，开发适合本校学生的校本课程

(三)利用现代信息技术与教育的整合带动不同层次学生学习

结语

参考文献

致谢