关于苏教版高中语文教材与语文考试不足之处的反思

摘要

本论文以苏教版高中语文必修教材、选修教材和江苏省南京市语文考题（必修阶段和选修阶段的试卷）为研究对象。首先承认并肯定新课改给语文教材注入了新的血液，让语文教学充满了活力。新课程带来了很多机遇。比如它让传统课堂变得更加自主和自由、教师的专业发展带来了更多的机遇、对学校来讲，也可以促进它的变革等等。但是任何事物的发展都是有两面性的，课改也一样，师生角色的转变、新的课堂元素、教师和学生都将面临更多的挑战。
　　本论文的重点不去探讨苏教版高中语文教材和语文考试的优点和它带来的机遇，重点探讨作为一线教师在用教材过程中体悟到它的不足之处。指出不足的真正目的在于完善新教材，使其更贴近现实，更好地为教师和学生服务。教材是课程和教学之间的媒介，它的重要性不言而喻。考试也是检测教师和学生的重要手段。教材和考试紧密关联，举足轻重。本论文准备从以下几个方面入手:第一章肯定苏教文高中语文教材与语文考试的积极可取之处;第二章指出苏教版高中语文必修教材存在的缺点，将会重点探讨必修教材知识点无系统、三个年级教学无区分度的问题、必修教材基础知识点太少、过于重视人文素养的提高。第三章分析苏教版高中语文选修教材的不足之处，比如与必修教材的衔接，学生无选择权，过于学术化与学生实际情况不符等。第四章对苏教版语文考试命题内容进行分析，第一节探讨教材内容有但考试不考比如字形部分，成语部分，现代诗歌部分，唐诗宋词部分;第二节探讨教材中没有但考试考的情况，第一部分介绍病句、课外名句默写、文言文实词、虚词、特殊句式的情况;第三节苏教版高中语文考试专业术语，教材无说明。分别就修辞手法、诗歌鉴赏术语、散文鉴赏、小说鉴赏来举例。第五章就苏教版语文考试形式分析。第一节主观试题过多，降低了考试评价的客观性;第二节必修试卷与选修试卷无差别、评价方式单一;第三节教师学生成就感不高，试卷缺乏实用性和深度;第四节作文效率普遍偏低。分别就必修教材和选修教材期间作文训练随意性大，生活积累意识欠缺、漠视学生基本思维训练，批改方式单一几方面来阐述。
　　本论文旨在将笔者在一线教学实践中发现的问题，以及针对这些问题把自己的粗浅的想法呈现出来，让未来的语文教育更好地开展。同时笔者也希望通过与国外教材，以及我国香港、我国台湾地区的语文试题进行比较，希望苏教板教材能够取长补短，更加完善，从而达到语文教材与试卷编制更加的科学化，逐步完善这种考试形式和制度，发挥教学评价的作用的目的。

目录

声明

摘要

引言

第一章 苏教版高中语文必修教材内容的不足之处

第一节 无系统的知识点

第二节 苏教版三个年级语文教学的区分度

第三节 苏教版高中必修教材基础知识点的缺乏

一、语音

二、汉字字形

第四节 偏重人文性，弱化工具性

第二章 苏教版高中语文选修教材的反思

第一节 与必修教材内容的衔接

第二节 选修课程与必修课程教法的衔接

第三节 学生选择权的缺乏

第四节 选修教材与学生实际情况不符

第三章 苏教版高中语文考试内容分析

第一节 教材内容中有但考试不考部分

(一)教材字音部分

(二)教材成语部分

(三)现代诗歌部分

(四)唐诗宋词部分

第二节 教材中没有但考试考的内容

(一)病句

(二)默写范围太广

(三)文言文实词、虚词、特殊句式

第三节 苏教版江苏省高中语文考试专业术语，教材无说明

(一)修辞手法

(二)古代诗歌鉴赏术语

(三)散文鉴赏模式

(四)小说鉴赏模式

第四章 苏教版语文江苏省考试形式分析

第一节 必修试卷与选修试卷的区别

第二节 教师学生成就感不高，试卷缺乏实用性和深度

第三节 作文效率普遍偏低

(一)作文写作随意性大

(二)生活积累意识欠缺

(三)漠视学生思维训练

结语

参考文献

致谢