中小学语文教材语言失范现象分析——以人教版、北师版、苏教版为视角

摘要

经逐册研读常用的几个版本的语文教材,发现现行中小学语文教材在词汇、语法、语义和标点符号等方面普遍存在语言失范现象,尤其以语法失范居多.小学语文教材语言失范表现出以下特征:1.从年级特征看,小学中高年级教材中的语言失范点多于小学低年级教材.2.从课文特点看,出现语言失范较多的课文多是经编者改编的课文.3.从失范类型看,实词使用不当、句子成分残缺或冗余、句法结构杂糅、语句不衔接、标点运用不当是失范率相对较高的项目.4.从版本质量看,人教版教材汉语运用质量较高,而北师版教材语言不规范的现象最为突出.中学语文教材中语言失范现象较小学语文更为严重,且70％以上的语言失范点不在课文的选文中,而是存在于教材编者所作的导读性文字和改编而成的文段中.为解决上述问题,应采取如下措施:(一)教材选文要注重语言规范性、典型性.(二)文章改编要注意语言流畅性、逻辑性.(三)教材编写团队应该有汉语言专家.(四)要有专门的语言审读与评估环节.(五)地方教育政行部门在选用语文教材时要把好语言关.(六)教材出版社要建立完善的纠错机制.