高中音乐课中的小组合作学习教学实践研究

摘要

素质教育一直是教育改革的重点，而音乐课在高中课程中的地位在逐步上升，已经成为发展学生素质教育的重要课程。通过高中音乐课小组合作教学的实践研究发现，在课堂实践中运用小组合作教学模式，能够充分体现合作学习的作用，对于学生自主学习能力的提升有很大的帮助，同时也能够激发学生的学习兴趣，让学生学会欣赏音乐，喜欢音乐。
　　第一章介绍了本文写作的背景，研究课题的目的和意义，探索了国内外关于音乐课小组合作教学的研究现状，确定了研究的目标及方法。
　　第二章主要阐述了合作学习的相关理论及其发展状况，探讨了合作学习的理论基础，合作学习的内涵及基本要素。
　　第三章阐述了音乐学科的特点、高中音乐学科的课程现状、高中生学习心理特点三个方面进行了分析，对高中音乐学科教与学的现状进行了系统分析。
　　第四章是本文的研究重点，重点研究了合作学习在高中音乐教学中的应用设计，从合作学习在音乐教学中的优势、合作学习的教学准备、合作学习小组的建立、合作学习任务设计、合作学习的目标呈现与组织、合作学习的评价等方面进行了分析，并举出了具体的合作学习的教学案例设计进行实践验证。
　　第五章，对合作学习在高中音乐教学中的实际教学实施与效果分析，具体落实到教学实施和教学实施效果分析两个方面。
　　第六章，结合高中音乐教学的经验，得出了结论，并发现音乐课小组合作学习教学实践探究问题存在的不足，并提出了展望。

目录

声明

摘要

绪论

第一节 研究背景

第二节 研究的目的和意义

一、研究的目的

二、研究的意义

第三节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第四节 研究目标和方法

一、研究目标

二、研究方法

第二章 合作学习的相关理论及其发展状况

第一节 什么是合作学习

第二节 合作学习的理论基础

一、精细加工理论

二、认知建构理论

第三节 合作学习的基本要素

一、以合理分组为本

二、重视小组长的核心作用

三、在一定的规则中合作

四、多种评价方式并存

第三章 高中音乐学科教与学的现状分析

第一节 音乐学科的特点

第二节 高中音乐学科的课程现状

一、老师不注重学生个性化的音乐理解

二、音乐课堂过于拘谨，很少进行交流，导致教学氛围沉寂

三、对于高中音乐课堂教学，学校不重视

第三节 高中生学习心理特点分析

一、心理承受能力差，波动大

二、自主合作意识增强

三、希望有自己的空间和时间

四、对社会赋予了一种使命感

第四章 合作学习在高中音乐教学中的应用设计

第一节 合作学习在音乐教学中的优势

一、对学生个性发展有好处

二、营造生生互动、师生互动的良好氛围

三、能够培养起好的学习目标

第二节 合作学习的教学准备

第三节 合作学习小组的建立

第四节 合作学习任务设计

第五节 合作学习的目标呈现与组织

第六节 合作学习的评价

一、评价的内容

二、评价的形式

三、评价的工具

第七节 合作学习的教学案例设计

第五章 合作学习在高中音乐教学中的实际教学实施与效果分析

第一节 教学实施

一、教学实施准各阶段

二、合作学习阶段

三、教学评价阶段

第二节 实施效果分析

第六章 研究结论与展望

第一节 研究结论

第二节 反思与展望

参考文献

致谢