声明
摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 美国数学课程改革的影响
1.1.2 我国新课程改革与建设
1.2 研究问题
1.3 研究内容
1.4 研究意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 变式
2.1.2 概念性变式和过程性变式
2.1.3 标准变式和非标准变式
2.2 研究现状
2.2.1 变式教学的研究现状
2.2.2 教科书变式素材的研究现状
3 研究设计
3.1 教科书中使用变式的研究设计
3.2 课堂教学中使用变式的研究设计
3.3 教师对教科书变式素材认同情况的调查研究设计
3.3.1 问卷的编制
3.3.2 样本的选取
3.3.3 问卷的发放与回收
4 研究结果
4.1 教科书中变式素材的技术取向分析
4.1.1 变式素材用于建构数学概念
4.1.2 变式素材用于获得数学原理
4.1.3 变式素材用于渗透数学思想方法
4.1.4 变式素材用于训练数学技能
4.1.5 教科书中变式素材的特点
4.2 课堂教学中使用变式的研究结果分析
4.2.1 案例一:异面直线的概念
4.2.2 案例二:平面与平面平行的判定
4.2.3 课堂教学中教师使用教科书变式素材的情况
4.3 调查研究结果分析
4.3.1 教师对教科书中变式素材的使用频度
4.3.2 教师对教科书中变式素材的满意程度
4.3.3 教师对教科书中变式素材的使用途径
4.3.4 教师对教科书中变式素材的意见和建议
4.3.5 教师对教科书中变式素材的认同情况及改进建议
5 研究结论、局限性及进一步研究的建议
5.1 研究结论
5.1.1 教科书中变式素材的特点
5.1.2 教师对教科书中变式素材的认同情况及进一步改进的建议
5.2 研究的局限性
5.3 进一步研究的建议
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢