探究三维目标在高中数学教学中的作用

摘要

所谓三维目标指的就是在基础教育改革的过程当中依据课程目标所设定的过程和方法、知识和技能、情感态度与价值观等有关内容的简称，在新课程理念当中三维目标是较为先进的一种，该目标主要针对的是课程目标过分对知识和技能的关注，对学生的学习过程、学习方法、价值观、情感等忽略而得到的。在整个课程当中，课程目标是课程的起点，同时也是课程的归宿，所以其在运动的过程当中对课程起到了调控的作用。随着课程改革的不断深化，三维目标的重要性也得到了越来越多教师的认可，同时也在高中数学教学工作当中得到了广泛的实践性应用，但是由于三维目标在高中数学的教学过程当中的实践应用时间尚短，所以还存在很多问题，例如教师们对三维目标理解上的差异问题，教师们在思维定势上受到传统教育评价体制影响的问题，本文正在是在这样不足的基础上开展的研究，在对国内大量的有关资料进行搜集和整理的基础上，同时还借鉴了国外先进的研究成果，采用资料分析法和案例分析法，用此构建出了三维目标的理论体系架构，在研究的过程当中指出了三维目标在高中数学教学当中存在的不足之处，并在研究的过程当中对产生此问题的原因进行了剖析，最后提出了一定的改进措施，研究的最终目的是为了能够让三维目标在现代高中数学教学当中发挥出更为重要的作用。
　　本文研究一共分为六个部分，在前言部分主要是对与研究有关的问题进行了说明，主要是开展研究的目的及意义，研究思路以及研究方法的简单概述。第二部分笔者在经过了对有关资料的整理和查阅，从我国现代高中数学教学目标过程当中力图找出三维目标和教育改革之间所存在的必然关系，在这一部分指出了现代的三维目标是对教学目标的优势之处的进一步发展、同时也是对教学目标的发扬和壮大，在上述研究的基础之上，笔者还重新对三维目标有关的理论和研究的基础进行了整理和探索，对三维目标的内涵进行了深入挖掘。在研究的第三部分笔者在第二部分对三维目标概念重新整理和梳理的基础之上开展了下一步的研究，以新课程理论为基础论述了高中数学课程目标和课程理念之间的关系，对高中数学当中运用三维目标的有关细节进行了分析和论述;第四部分以具体的课程案例分析了是三维目标在高中数学课程中运用过程当中所出现的问题，第五部分提出了优化三维目标在高中数学教学当中作用的措施和建议。最后一部分是总结部分，主要是对全文内容的总结。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究目的及意义

1．2 研究思路

1．3 研究方法

2 三维目标概念的解读

2．1 “知识与技能”目标

2．2 “过程与方法”目标

2．3 “情感、态度与价值观”目标

3 三维目标应用于高中数学教学的实践分析

3．1 新课程理论下高中数学的课程目标与课程理念

3．1．1 学习高中数学的必要性

3．1．2 学好高中数学的方法及建议

3．2 “三维目标”在教学实践中遇到的问题及归因

3．2．1 知识与技能的“不实”现象

3．2．2 过程与方法的“游离”现象

3．2．3 情感、态度与价值观的“贴标签”现象

4 三维目标在高中课堂实施的教学评价分析

4．1 高中数学教学中三维目标评价严重的忽视了整体性

4．2 高中数学教学中三维目标评价严重的忽视了整合性

4．3 高中数学教学中三维目标评价缺乏多元性元素

5 落实“三维目标”，优化课堂教学

5． 1 “知识和技能”目标实施的优化策略

5．1．1 知识目标的达成策略

5．1．2 技能目标的达成策略

5．2 “过程与方法”目标的实施优化策略

5．2．1 在教学概念的有关教学当中重视“过程和方法”这一目标

5．2．2 在数学结论的给出过程当中应该注重探究性

5．2．3 要重视对数学解题思路的探索过程

6 总结

参考文献

致谢