信息化环境下高中生物学高效课堂的构建——以高一生物为例

摘要

高中生物高效课堂是生物课程改革的目标之一，它要求在有效的课堂教学中，保证教学效率，达成教学目标。近年来，信息化技术与课堂的融合越来越普及，信息化资源在高中课堂中的应用也越来越广泛。在高中生物教学中，信息化技术具备直观性、趣味性，近年来，这种独有教学优势也使之成为课堂教学的重要手段之一。而在信息化环境下构建高中生物高效课堂的同时，也存在相应的问题。为了使信息化技术更好地辅助高中生物高效课堂教学，我们开展了相应的研究工作。
　　本次研究建立在新课程的基本理念基础之上，作者通过对高中生物教学课堂教学现状的分析，提出了构建信息化环境下高中生物学高效课堂的设想。通过查阅参考文献，在国内外研究的基础之上，在学生及老师群体中开展问卷调查，在本人所带的两个基础相近的班级范围内开展信息化教学研究。通过对新授课、复习课及习题课三个方面的分析，从不同课型的角度对高中生物高效课堂进行探索研究。从考试成绩、学生生物素养、课堂效率、教师及学生的问卷调查等方面评价高中生物信息化高效课堂的构建效果。
　　研究结果表明，信息化技术与传统生物教学模式的有效整合，能够在很大程度上激发学生对于生物学的学习兴趣。多媒体课件，视频资源等信息化教学手段在课堂上的应用可以显著提升学生对于生物学实验的动手操作能力。通过最后的成绩评价我们发现，信息化教学模式虽然在短期内提高了实验组班级的平均分，但其提高的幅度并没有达到显著性水平，说明信息化环境下高中生物高效课堂的构建是一个循序渐进的过程，虽无法在短期内达到显著提升学习成绩的效果，但能培养学生能力，并提高其素质。
　　研究结果符合高中新课改的目标及理念，将为现代信息技术在生物课堂中的融入提供参考依据，为高中生物高效课堂的构建提供新的思路，同时也有助于促进高中生物课堂效率的提高，实现学生的全面发展。

目录

声明

摘要

第一章 研究背景与意义

1．1 高中生物课堂的现状

1．1．1 初高中生物学科教学的衔接

1．1．2 高中生物学科不受重视

1．1．3 教学评价存在问题

1．1．4 信息化资源的利用不足

1．2 构建信息化环境下的生物学高效课堂的意义

1．2．1 信息化环境下的高效课堂是全面推进素质教育的需要

1．2．2 信息化环境下的高效课堂是新课改基本理念的内在要求

1．2．3 信息化环境下的高效生物课堂是社会发展的要求

第二章 研究的理论基础及国内外研究进展

2．1 理论基础

2．1．1 高效课堂的定义

2．1．2 标准的高效课堂

2．1．3 常用的信息化资源与手段

2．1．4 心理学基础

2．1．5 信息化技术在生物课堂中的应用方法

2．2 国内外的研究进展

2．2．1 国内对于信息化环境下高效课堂的研究

2．2．2 国外对于信息化环境下高效课堂的研究

第三章 构建信息化环境下高中生物学高效课堂的教学策略与实践

3．1 教学实践的对象和方法

3．1．1 研究对象

3．1．2 研究方法

3．2 构建高中高效课堂(生物学)的教学策略与具体实施过程

3．2．1 教学案例(新授课)

3．2．2 教学案例(复习课-细胞专题)

3．2．3 习题课教学设计——《生物必修一2015-2016学年上半学期期末考试卷》

3．3 教学实践的研究结果与分析

3．3．1 问卷调查

3．3．2 成绩分析

3．3．3 行为分析

3．4 小结

第四章 信息化环境下高中生物学高效课堂构建的结果评价与结论

4．1 学生学科素养评价(生物)

4．2 课堂效率评价

4．3 高效课堂实践效果分析

4．3．1 信息化课堂资源学生反馈

4．3．2 多媒体教学效果学生反馈

4．3．3 教师反馈

4．4 教学反思及展望

4．4．1 教学反思

4．4．2 研究总结及展望

参考文献

附录

致谢