微课在高中音乐鉴赏中的应用策略探究——以东莞市几所高中为例

摘要

随着网络技术的发展，各种网络服务层出不穷，互联网的各种形式的媒体也得到了整合，在教育行业出现了新型的微课程的模式。微课程是一个互联网的综合平台，在这上面老师可以与学生进行沟通交流，并且可以承载多形式的学习资料。前者可以弥补传统教学中老师难以对学生课下的学习情况进行监督的情况，后者可以对课程书本单一的学习资料进行丰富。对于老师来说微课程的作为一个新生事物，在如何运用其来提高教学质量时还需要经过一段摸索，而微课程因为具有较高的灵活性，将会为现在的教育行业带来更多的惊喜，必将为教育质量的提高带来强劲的动力。
　　新课改对于素质教育提出了更高的要求，学生学习过程中不仅要重视成绩的学习，同时还要能形成良好的审美，而音乐教育就是众多课程门类中，是最能帮助学生提高审美的课程之一。而音乐学习的过程中，越来越重视学生实际去感受，而不是纯粹的学习书本上的文字知识。通过在感受音乐中，领悟音乐中的美好，明辨美与丑，在生活中，使学生更加愿意发现美，理解美，追求美，让学生的思想精神得到提高。而在此基础上，音乐鉴赏课就得以发展，在课上，学生们实际去用耳朵眼睛欣赏音乐，将大大降低学生对于音乐理解的难度，使学生的审美能真正提高。
　　因为音乐学科属于一种综合信息颇多的一类学科，所以要求我们在教学过程中，不仅仅要求学生必须牢固掌握最基础的音乐知识，而且还要对相关的音乐文化背景知识有一定了解并且掌握，起所占的信息量也颇多。微课程是一种学习资源，其具备新型、信息化的特点，并且其还具备三种特点，分别是:短、精和小，所以在学习音乐学科方面，它能够满足其所有的需要。但是，笔者在分析过程中发觉，许多老师在微课程认识方面都非常模糊，甚至片面，经常将微课程和微视频两者分不清，或者将其与多媒体教学划分为一类。对于以上这类问题的出现，笔者以高中音乐为例，从数字化学习的角度出发，对其音乐鉴赏中的开发和应用进一步的研究和分析，为了微课程进一步应用在音乐教学中做进一步探究。
　　(1)在高中音乐鉴赏的教学过程中包含了许多最基础的音乐知识与音乐文化的知识点，这些最基础的理论知识对于高中生来说无疑是最枯燥乏味的，但是微课程的出现能够有效的缓解这类情况，将基础的知识点不断分解、细化，从而全面的提高高中音乐鉴赏在教学方面的实际应用。
　　(2)在建立并且完善高中音乐鉴赏微课程的相关设计模式时，教师应该对于微课程的设计原则有着良好的掌握，严格遵守其相关的设计原则，从而促进音乐课程的微课程教学设计的实现。
　　(3)在对高中音乐鉴赏的微课程进行相关的教学设计时，必须侧重于微课程在教学评价的设计和具体实践，因为教学评价不仅仅能够了解到学生对于音乐基础知识的掌握程度，而且还能够客观公正的对教师微课程的具体教学成果进行评价。
　　本研究提出的高中音乐鉴赏微课程化这一课题，再组织科学的教学评价体系，还能够对于目前的音乐教学模式进一步完善，促进了高中音乐鉴赏学科的微课程的进一步发展。

目录

声明

摘要

一、研究背景

二、目的和意义

三、国内外研究进展

(一)国外研究进展

(二)国内研究进展

四、研究内容与思路

(一)微课程的概念

(二)微课程的教学特征

(三)微课程开展应具备的条件

(四)微课程的基本资源构成及类型特点

二、微课程研究的理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)掌握学习理论

(三)非正式学习理论

第三章 高中音乐鉴赏教育的特点及现状(以东莞市几所高中为例)

第四章 高中音乐鉴赏微课程的开发前期分析

一、高中音乐鉴赏教学微课程开发的原则

二、高中音乐鉴赏教学微课程开发的流程

三、高中音乐鉴赏教学内容微课程开发的研究分析

四、高中音乐鉴赏微课程学习的分析

第五章 高中《第六(悲怆)交响曲》音乐鉴赏教学微课程的设计

(一)设计模式构建

(二)设计模式的分析

二、高中《第六(悲怆)交响曲》音乐鉴赏教学微课程的案例设计

第六章 高中音乐鉴赏教学微课程的应用评价

一、学生的评价

二、教师的评价

三、高中音乐鉴赏微课程教学模式的几点建议

第七章 结论与展望

参考文献

致谢