声明
摘要
(一)问题的提出
1．基于对语言、文化及其关系的思考
2．形成学生跨文化交际能力的需要
3．小学英语课程标准的达成需要
(二)文献研究综述
1．国外相关研究
2．国内相关研究
(三)研究目的
(四)研究意义
1．理论意义
2．现实意义
(五)研究方法
1．文献分析法
2．访谈调查法
3．问卷调查法
4．案例分析法
一、小学生的文化意识及其内涵解读
(一)文化与文化意识
1．文化的内涵
2．文化意识的界定
(二)文化意识的要素
1．文化理解
2．文化反思
3．文化认同
4．文化传承
(三)小学生文化意识发展的特点
1．具体性
2．单一性
3．相对稳定性
(四)小学生文化意识的发展目标一基于《课程标准》的分析
1．《义务教育英语课程标准2011版》对文化意识的界定
2．《义务教育英语课程标准2011版》对小学生文化意识发展目标
二、英语学习中文化意识培养的重要性阐述
(一)提高小学生的文化认知，促进英语知识的深刻理解
(二)增强小学生的文化体验，提高小学生文化理解能力
(三)提高小学生的文化反思能力，促进文化辨识能力
(四)促进优秀文化的传承，提升学生的文化自信
三、小学生文化意识培养的基础与形成特征
(一)英语知识具有丰富的文化内涵
1．英语语言作为一种文化现象
2．英语语言是文化的载体
3．英语知识蕴含着丰富的文化价值观
(二)英语学习过程即学生文化体验过程
1．学生英语知识学习即文化理解
2．学生英语实践活动即文化参与
(三)小学生文化意识生成的过程特征
2．小学生文化意识的生成是一个自我建构的过程
3．小学生文化意识的发展是一个循环往复的过程
四、小学生英语学习中文化意识发展的现实反思
(一)调查设计
1．调查目的
2．调查对象
3．调查工具
4．调查实施
(二)小学生文化意识发展的现状
1．小学生文化理解的发展现状
2．小学生文化认同的发展现状
3．小学生文化反思的发展现状
4．小学生文化传承的发展现状
(三)小学生文化意识培养的问题反思
1．重语言轻文化，教师对文化意识培养的重视程度不够
2．跨文化理解流于形式。教师对学生文化意识培养的方式单一
3．学生对文化意识教学的兴趣不浓厚
五、小学生英语学习中的文化意识培养策略
(一)引导学生进行文化对比，加强学生的文化体验
(二)引导学生开展主题活动，加强学生的文化认知
(三)补充文化背景知识，鼓励学生亲身参与
总结
参考文献
附录
致谢
