声明
摘要
1．前言
1．2．1理论意义
1．2．2实践意义
2．文献综述
2．1．1自我调节学习理论
2．1．2期望价值理论
2．2自我调节学习策略
2．2．1自我调节学习策略的概念
2．2．2自我调节学习的测量
2．3认识论信念
2．3．1认识论信念
2．3．2认识论信念的测量
2．4认识论信念与自我调节学习的关系
2．5成就目标定向的中介作用
2．5．1成就目标定向的概念
2．5．2成就目标定向在认识论信念与自我调节学习间的中介作用
2．6自我效能感的调节作用
2．7问题提出
2．7．1已有研究存在的问题
2．7．2研究构想
2．7．3研究假设
3．1研究目标
3．2研究方法与程序
3．2．1被试
3．2．2研究工具
3．2．3施测程序和数据处理
3．3研究结果与分析
3．3．1共同方法方差检验
3．3．2各变量的描述性统计分结果
3．3．3不同年级和性别大学生在各变量的差异检验
3．3．4成就目标的中介效应检验
3．3．5自我效能感的调节效应检验
4．讨论
4．1大学生的认识论信念特点
4．2认识论信念与自我调节学习的关系
4．3掌握目标的中介作用
4．4自我效能感的调节作用
4．5启示与局限
4．5．1本研究结果的启示
4．5．2研究局限与未来方向
参考文献
附录
后记
