外国留学生汉语趋向补语习得偏误研究

摘要

趋向补语一直是外国人学习汉语的语法难点之一，针对这一难点本文将在北京语言大学HSK动态语料库的基础上对外国留学生习得过程中产生的偏误进行研究。
　　根据HSK动态语料库中统计的数据进行整理和分析，在鲁健骥观点的基础上归纳出的偏误类型有四个方面:一、趋向补语的误代，二、趋向补语的遗漏，三、趋向补语的误加，四、趋向补语和趋向动词之间的混用。基于以上四种偏误的类型，尝试从母语知识的负迁移、目的语知识的过度泛化、趋向补语的复杂性、回避心理，这四个角度分析出现偏误的原因。
　　对留学生在使用汉语趋向补语过程中出现偏误的类型和成因的探究，结合教学方法提出几点教学策略及教学建议。

目录

摘要

绪论

第一章 趋向补语概述

第一节 趋向补语的界定

第二节 趋向补语的语法意义

一、趋向补语的趋向意义

二、趋向补语的结果意义

三、趋向补语的状态意义

第二章 外国留学生趋向补语习得偏误的调查

第一节 趋向补语偏误的调查对象

第二节 趋向补语偏误的调查方法

第三节 数据统计

一、关于趋向补语误加的数据统计

二、关于趋向补语遗漏的数据统计

三、关于趋向补语误代的数据统计

四、关于趋向补语和趋向动词之间混用的数据统计

第三章 外国留学生趋向补语习得偏误的类型

第一节 趋向补语的误加

第二节 趋向补语的遗漏

一、“起来”的遗漏

二、“出”的遗漏

第三节 趋向补语的误代

一、简单趋向补语的误代

二、复合趋向补语的误代

三、简单趋向补语和复合趋向补语的误代

第四节 趋向补语和趋向动词之间的混用

第四章 外国留学生趋向补语习得偏误的原因

第一节 母语知识的负迁移

第二节 目的语知识的过度泛化

第三节 回避心理

第四节 趋向补语的复杂性

第五章 面对外国留学生趋向补语教学的教学策略及教学建议

第一节 趋向补语的教学策略

一、运用认知法初步了解趋向补语

二、运用情景法对趋向补语加深理解

三、运用阅读法巩固对趋向补语的理解

第二节 趋向补语的教学建议

一、针对回避心理的教学建议

二、注意教学顺序

三、教师应多营造练习机会

结语

参考文献

致谢

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