在高中生物学课程的探究性学习中提高学生的创新能力

摘要

为了适应社会对创新型人才的需求，倡行素质教育，培养学生的创新能力，本研究以素质教育和现代教育理论为指导，以新课程标准为纲领，以高中生物教学为平台，以提高学生的创新能力为目标，在教学的各环节中引入探究式学习的理念，使学生在探究性学习中，掌握知识，增强素质，提高能力。本研究旨在探索出一种有效提高学生创新能力的教学方式，为教师进行探究性教学提供参考。
　　本研究以探究性学习为主导，主要采用“合作式探究”学习的形式，在教学策略上主要以“发现式探究”、“探究技能训练”等为手段，实验上以“引导式探究”、“自主式探究”等不同等级，在探究活动中主要采用实验法、调查法等方法培养学生的创新能力。
　　在生物探究性学习中提高学生创新能力的策略包括：在选题中培养学生的创新能力，在实验中培养学生的创新能力，在教学设问中培养学生的创新能力。同时，要采用科学的方法评价学生的创新能力。可以从学生的实际生活中选题，也可以从学生的学科学习中选题，还可以从学生的兴趣爱好中选题。在实验中的创新，可以是实验设计的创新、实验材料的创新或实验方法的创新。通过教学设问培养学生的创新能力时，应以知识为载体，以学生为主体，通过设问活跃其思维，培养其思维能力。
　　研究结果表明，在探究性学习中，教师是主导，学生是主体；探究性学习可以让学生体验到学习的快乐，是培养学生创新能力的一种有效方式；学生的参与程度，是探究性学习能否取得预期效果的关键；对学生的激励式评价，是其探究性学习的动力；探究性学习的效果，需要一定时间才能显现。

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第1章 绪论

1.1 立题背景

1.2 国内外探究性学习的研究现状

1.3 研究的目的和意义

1.4 研究内容

第2章 探究性学习的理论基础

2.1 探究性学习的概念

2.2 探究性学习的特点与学生创新能力的关系

2.3 探究式教学的分类

第3章 高中生物探究性学习的现状及分析

3.1 高中生物探究性学习的现状

3.2 对高中生物探究性学习现状的分析

第4章 在生物探究性学习中提高学生创新能力的策略

4.1 在生物探究性学习中提高学生创新能力的技术路线

4.2 在选题中培养学生的创新能力

4.3 在实验中培养学生的创新能力

4.4 采用科学方法评价学生的创新能力

4.5 在教学设问中培养学生的创新能力

结论

参考文献

附录一：探究性学习课程学生问卷调查(一)

附录二：探究性学习课程学生问卷调查结果(二)

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