新课程实施中数学应用题教学的研究

摘要

数学应用题教学是中学数学教学过程中的重中之重，在高考中数学应用题所涉及的问题背景取材广泛，贴近生活，关注社会热点，是高考数学试卷中的一大亮点，然而其得分率几乎不到15％。许多学生都对此类问题感到心有余悸，坐卧不安，即将参加高考的学生也对高考中的应用题充满敬畏感。另一方面，有些老师没有客观分析应用题的难易程度，过高的估计数学应用题的难度，也使学生潜意识对数学应用题有一种畏难情绪，并且难以通过应用题的教学来实现培养学生解决各种实际应用问题能力的这一目标。2009年，我省高考将参照新课程标准，因此，在新课程理念下对高中数学应用题教学进行研究具有极其重要的现实意义和理论价值。在认真解读高中数学应用问题教学要求的基础上，通过对高中数学新课程中应用问题进行探讨，笔者进行了深入细致的研究和实践。通过问卷调查和个案调查的方式，指出了目前我国高中数学应用题教学中教师和学生存在的问题，在此基础上，以新课程标准为指导，从数学应用题的发展及其受重视程度、应用题的素材及特点、呈现方式及预测、解题策略、教学研究策略等几个方面对新课改下教学中如何更有效地进行数学应用题教学进行了研究。

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第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2研究的目的与意义

第2章 新课程理论的一般概述

2.1 新课程理论的产生

2.2 新课程理论的发展

2.3 新课程理论实施中的问题

第3章 新课程实施中数学应用题变化规律的研究

3.1 新课程实施中高考数学应用题命题方向的调整

3.2 新课程实施中常见应用题类型及解析策略

3.3 新课程实施中数学建模的运用

第4 新课程实施中数学应用题教学的思考

4.1数学应用题课堂教学策略的研究

4.2 数学应用题课堂教学中的常见错误

4.3 新课程实施中数学应用题教学的目标

第5章 教学实践案例

5.1 案例一

5.2 案例二

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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致谢