任务型教学模式下初中英语词汇教学中模因现象的实证研究

摘要

本论文是实证性的应用研究，是把模因理论和任务型教学法应用到初中英语词汇教学中的应用性研究。众所周知，要学好一门语言，词汇是关键。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此，如何有效地进行词汇教学是我们英语教师应该认真思考的一个问题。在阅读了关于模因理论和任务型教学法的相关文献后，笔者发现把两者结合起来可以促进初中英语词汇教学。
　　鉴于此，作者提出假设，即在任务型教学模式下对初中英语词汇教学中模因现象进行研究能够提高初中生的英语词汇量。本文在全面回顾模因理论和任务型教学法相关理论的基础上，采用实证教学的方法，随机抽取40名初中生作为被试，对其进行为期3个月的教学实践。通过对被试教学实践前后的词汇测试得分情况进行对比，分析出模因理论和任务型教学法相结合对初中生掌握英语词汇有积极影响和明显效果，这是本文在理论上的应用研究与前人的不同之处。
　　研究结果表明，在任务型教学模式下对初中英语词汇教学中模因现象进行研究对初中生掌握英语词汇量有促进作用，可以提高初中生对于英语词汇学习的积极性，转变其词汇学习的态度，使其突破词汇难关，更好地扩大初中生的英语词汇量。因此本研究认为任务型教学模式下对初中英语词汇教学中模因现象的研究可以运用到初中英语词汇教学中去。最后，作者提出了几点关于本研究的出现的问题和相关的策略思考。

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引言

一 任务型教学法和模因的国内外研究现状

二、问题的提出

三．研究的目的和意义

第二章 任务型教学法和模因基本定义和理论依据

一、任务型教学法的基本定义

二、模因的基本定义

三、模因和任务型教学法的理论依据

第三章 研究过程

一、初中学生英语词汇现状调查

二、任务型教学模式下初中英语词汇教学中模因现象的运用

第四章 研究结果

一、学生问卷调查分析

二、英语词汇测试结果分析

第五章 任务型教学模式下初中英语词汇教学中模因现象的效果分析和策略思考

一、任务型教学模式下初中英语词汇教学中模因现象对学生的积极影响

二、任务型教学模式下初中英语词汇教学中模因现象提高学生对词汇的兴趣和转变对词汇的态度

三、任务型教学模式下初中英语词汇教学中模因现象提高学生的词汇量

四、任务型教学模式下初中英语词汇教学中模因现象的问题和对策

第六章 结束语

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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