图式理论指导下的高中英语阅读教学策略实证研究

摘要

阅读的过程是一种复杂的心理过程，也可以说是阅读者对阅读素材的认知、理解、吸收过程，是现代文明社会不可缺少的用来获取信息的智能活动之一。在近几年的高考中，阅读分值在英语试卷各题型中所占比例最高，可见阅读在高中英语中的重要性。但是，高考指挥棒下的当代英语教师，在教授阅读的过程中，往往注重课文中语法规则的讲解，而忽视了对学生其他技能的培养。历年来，国家教育部对高考英语进行多次改革，但是阅读仍然是英语中重要的部分。本文在图式理论的指导下，试图从激活图示、建立新图式和巩固新图式的三个方面提出相应的教学策略，其目的是改变传统的语法翻译阅读教学方法，调动学生在阅读课堂上的积极性，激发学习热情，以提高阅读综合能力。
　　全文分为四章
　　第一章为引言，介绍在高中英语中阅读的重要地位和阅读教学的现状，同时阐述图式理论应用到阅读教学的必要性。
　　第二章进行文献综述，阐述本次研究的理论依据，即图式理论和阅读理论。其中图式理论部分阐述图式的概念、图式理论的发展和图式的分类，阅读理论部分阐述了阅读理解的概念和阅读理解的模式，同时对图式理论在阅读教学中的国内外研究现状进行了回顾和综合评述。
　　第三章论述图式理论指导下的高中英语教学策略，分别依据激活图式、创建新图式和巩固新图式这三个原则列举出相应的策略。在本章最后一节中，以现行高中英语教材的某一单元课堂教学为例，展示图式理论指导下的高中英语阅读教学策略的课堂具体应用。
　　第四章为教学实验研究部分。包括两个方面，一方面，将采用图式理论指导下的高中英语阅读教学策略的学生成绩与传统教学法授课的学生成绩进行对比分析;另一方面，从学习者角度进行有关阅读策略应用效果的问卷调查，旨在从不同视角进一步验证本章前面所列举的阅读教学策略。
　　本文的不足之处在于，由于实验时间和实验对象的局限性，故未能一一证明所列举全部阅读策略的可行性，仍需进一步研究以夯实论证。

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英文摘要

第一章 引 言

1.1高中英语阅读教学的重要地位

1.2高中英语阅读教学现状

1.3图式理论在高中英语阅读教学中的必要性

小结

第二章 文献综述

2.1图式理论

2.2阅读理论

2.3图式理论在阅读教学中的国内外研究

小结

第三章 图式理论指导下的高中英语阅读教学策略

3.1激活图式原则下的高中英语阅读教学策略

3.2 创建新图式原则下的高中英语阅读教学策略

3.3巩固新图式原则下的高中英语阅读教学策略

3.4图式理论指导下的高中英语阅读教学策略应用解析

小结

第四章 教学实验研究

4.1实验设计

4.2实验过程

4.3问卷调查

小结

结论

参考文献

附录 一

附录 二

附录 三

附录 四

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢