新课标下化学教师教学反思能力的研究

摘要

21世纪是人类对教育充满期望的世纪，期望高质量的教育，期望培养出适应时代需要的创新人才，而这些离不开高素质、专业化的教师。教学反思是教师专业化发展的重要途径。高中是人们终身学习过程中一个承上启下的关键阶段，而化学又是高中的重要课程之一，作为一名高中化学教师，搞好教学反思有利于形成教学经验，丰富教学理论，提升教学能力，提高教学水平；搞好教学反思，能够让自己认识错误和不足，让自己从旧的模式中解脱出来，能够实现新旧知识的联系，促进知识的同化和迁移；搞好教学反思，能够使自己拓宽思路，优化方法，完善思维过程，能够使自己积极投身于教育教学的课程改革之中，更加有利于未来21世纪创新人才的培养。
　　本文就高中化学教师的教学反思现状，深入分析了教学反思及能力的涵义，国内外研究现状，并且通过教学案例让教师深刻体会教学反思的价值，进而总结出提高教学反思能力的方法。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

第1章 绪论

1.1 研究缘由

1.2 研究的意义

1.3 研究现状

1.4 研究方法

1.5 论文框架

第2章 教学反思及教学反思能力概述

2.1 教学反思及教学反思能力的涵义

2.2 教学反思能力研究的意义

2.3 教师教学反思的特征

2.4 教学反思的内容

第3章 教学反思现状调查

3.1 调查对象

3.2 调查目的

3.3 进行问卷调查，以此来分析教师的教学反思现状

3.4 结论

第4章 提高教学反思能力的方法

4.1 要有丰富的教学理论

4.2 要有浓厚的研究意识

4.3 要努力提高自身素养

4.4 要促进教师专业化发展

4.5 要养成良好的反思习惯

第5章 结论与问题展望

注释

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

声明

致谢