高中生新材料作文的写作困境与解决策略

摘要

写作是高考语文考查的重中之重。近年来，随着《语文新课程标准》的实施，作文的命题走向也发生了重大的变化。尤其是出现了一种新的材料作文形式，这一作文形式以其自身的独特优势，得到了学界的广泛认可，从近两年的高考作文命题形式看，新材料作文已经形成了“一统天下”的格局。事实上恢复高考以后，就已经有了材料作文，只不过在当时都是传统的单则材料，那以后流行的是命题作文，然后就是没有明确文体限制的大规模的话题作文，之后就又回归到材料作文，不过这里的“一统天下”的材料作文较以往的传统的材料作文有区别。
　　这里的材料作文是命题人提供写作的材料，不给话题，要求考生全面理解材料，可以选择一个角度或多个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目。可是这样自由的文体，我们的考生在写新材料作文上却遇到了很多困境，出现了诸多问题，这不得不引起我们一线教师的注意。
　　本文试图依据新课程下高中语文课程标准的相关理论，以提高高中生对材料作文写作的能力为出发点，分析当前教师在材料作文教学中和学生在写材料作文中出现的问题，并在此基础上提出有针对性教学策略及实施方法，为高中语文教师材料作文教学具体操作提供一些借鉴。全文分为四部分，材料作文概述是绪论部分。这一部分主要是从两个方面进行阐释，一是材料作文的基本内涵；二是材料作文的分类。第一章为高中生材料作文存在的困境与解析。分析了高中生材料作文的写作困境及原因的解析；第二部分是本文的重点部分，主要探讨的是指导高中生材料作文走出困境的解决策略。先论述审题方面，应该在课内大量训练、课外提高自身的阅读量，掌握一些阅读技巧。其次论述了有效的立意途径法。再次从文体界限不清入手，分析了导致这种困境的原因；最后指出解决结构混乱这一困境的方法。第三章指出教师在材料作文教学中应注意的问题，即教师在教学中如何提高自己，关注社会热点；教师如何调动学生的学习兴趣。

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绪论

一、新材料作文概述

（一）关于概念

（二）分类

二、为什么高中阶段强调大量训练新材料作文

（一）高中语文课程规定 [4]

（二）高中生的身心、年龄特征决定了他们可以写新好材料作文

第一章 高中生新材料作文存在的困境及解析

一、高中生新材料作文的写作困境

（一）审题上的困境

（二）文体界限不清

（三）结构混乱

二、解析

第二章 指导高中生新材料作文写作走出困境的策略

一、审题

（一）课外大量阅读

（二）课内当堂训练

二、区别于话题作文的新材料作文的立意

（一）抓关键词语或句子法

（二）由果溯因法

（三）由物及人法

（四）多向辐射法

三、文体

（一）在课内培养学生的文体意识

（二）文题与文体

四、结构

第三章 教师在材料作文教学中应注意的问题

一、关心社会热点

二、调动学生的兴趣

（一）注重在课堂上调动学生的情趣性

（二）树立学生的主体地位

（三）、培养学生的质疑能力

结语

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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