心理信息加工模式下雅思听力教学内容的研究

摘要

自我国实施改革开放政策以来，高等教育快速进程加快，最近十几年更是发展迅速，中外高校教育领域开阵的各项合作正在蓬勃发展。中外合作办学发展较好，出国留学人员不断增多，参加雅思考试的学生逐渐增多。但是，对于雅思教学理论方面的研究，我国目前依然较少，在雅思教学过程中，仍具有诸多问题。因此，急需进行此方面的研究，以规范雅思教学，提高教学效率，助考生在雅思备考中少走弯路，提高学习效率，达到事半功倍的效果。而基于“自下而上”与“自上而下”心理信息加工模式的雅思听力教学内容研究是一个非常不错的研究方向。
　　本文第一章主要介绍了听力的重要性、影响听力的主要因素、雅思听力简介、雅思听力教学现状四部分。第二章主要通过查阅相关文献，整理研究了听力文化背景知识教学的研究结果、听力学习方法教学的研究结果、听力应试技巧的研究结果，还有雅思听力教学内容的研究结果四部分。第三章主要介绍了Johnson-Laird的心理模式理论，还有“自下而上”与“自上而下”心理信息加工模式理论基础。第四章、第五章通过调查问卷形式为文章研究收集资料，发现问题并寻找解决对策。第六章、第七章主要根据文献研究与问卷调查得出对雅思听力教学的启示。
　　本文创新点在于，将以往的听力教学理论应用于雅思听力教学当中，并与雅思听力考试的特点相结合，形成一套专门针对雅思听力的教学方法。并通过研究影响听力的因素，形成针对雅思的听力教学内容。使雅思听力教学更规范、更科学、更有效。使得学生能在短期内达到理想分数，提高听力技能，减少在国外生活的障碍。对雅思英语教学有很大启发和借鉴作用，对雅思英语考试改革和真实英语能力的提升将有很大促进作用。

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第一章 引 言

1.1 听力训练的意义

1.2 影响听力的主要因素

1.3 雅思听力简介

1.4 雅思听力教学现状

第二章 文献综述

2.1 听力文化背景知识教学的研究结果

2.2 听力学习方法教学的研究结果

2.3 听力应试技巧教学的研究结果

2.4 雅思听力教学内容的研究结果

第三章 理论基础

3.1 Johnson-Laird的心理模式理论

3.2 心理信息加工模式

第四章 调查研究方法

4.1 调查目的

4.2 调查对象

4.3 调查工具

4.4 数据获取

4.5 统计结果与分析

第五章 发现与讨论

5.1 发现问题

5.2 解决办法

第六章 实证调查对雅思听力教学内容的影响

6.1 自上而下模式对雅思听力教学内容的影响

6.2 自下而上模式对雅思听力教学内容的影响

第七章 研究启示

7.1 研究的不足与局限性

7.2 改进设想

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文

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