合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的应用研究

摘要

在我国，英语不仅是学生必修的学科之一，也是人们日常交流沟通的工具。因此，人们也愈发重视英语口语能力的提高。但是，在日常的英语教学中，我们不难发现教师和学生都在词汇、语法上花费了大量时间，却忽视了英语口语。而传统的英语口语教学方法，形式单一，缺乏趣味性，极大程度上挫伤了学生学习口语的积极性。广大师生都渴望着一种高效、科学的口语教学方法。
　　针对现阶段高中英语口语的教学情况，笔者尝试将合作学习法引入高中实验班英语口语课堂，旨在提高教师的口语教学效果，培养学生的语言运用能力。本研究以哈尔滨市某省重点高中高二的两个实验班学生为研究对象，以英语口语教学环节为着眼点，合作学习为其理论基础，探索合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的应用。在为期四个月的研究中，通过问卷调查、口语测试、访谈等方式对两个实验班的70名学生进行调查，获得相关数据，并采用SPSS22.0的方式论证了采用合作学习法的实验一班和采用传统学习法的实验二班的成绩差距。由此可以说明，合作学习法对实验班学生的英语口语学习起到了积极的作用。最后，总结了本研究的不足和问题，并对未来的研究进行展望，以期待将合作学习法更好地应用到我国的英语课堂。
　　本论文的创新之处是将合作学习法具体应用到高中实验班学生英语口语教学环节中，针对口语教学中学生遇到的问题，用合作学习法提出具体的解决办法。诚然，由于研究的时间较短和笔者的水平有限，加之合作学习是一个较大的研究范围，本研究难免有不足之处还有待完善。在今后的教学过程中，教育工作者们还应该具体问题具体分析，使合作学习法与英语教学更好地结合起来。

目录

摘要

第一章 引言

一、研究背景

二、研究意义

三、研究方法

四、论文框架

第二章 文献综述

一、合作学习的相关研究

(一)合作学习的定义

(二)合作学习的内涵

二、口语教学的相关研究

(一)口语的定义

(二)高中英语口语教学的现状

(三)高中实验班学生口语学习情况的相关研究

三、合作学习法的国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

第三章 理论基础

一、需要层次理论

二、社会凝聚力理论

三、建构主义理论

第四章 实验班背景下的合作学习法在高中英语口语教学环节中应用的调查研究

一、研究问题

二、研究对象

三、研究工具

(一)问卷调查

(二)口语测试

(三)访谈

四、研究过程

第五章 数据分析与总结

一、实验前问卷调查表分析

(一)问卷基本情况简介

(二)问卷可信度及因子分析

(三)相关分析

(四)英语口语测试成绩的班级独立样本T检验

二、实验后实验班学生口语成绩对比分析

三、实验后的访谈

四、实验总结

(一)合作学习法能提高实验班学生的口语等级

(二)合作学习法能增强实验班学生的创新能力

(三)合作学习法能提升实验班学生的综合素质

第六章 合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的应用策略

一、合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的具体应用

(二)小组-游戏-竞赛法(TGT)

(三)切块拼接法(Jigsaw)

二、合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的实施原则

(一)多样性活动的精心设计

(二)多种教学法的配合运用

(三)口语情境的真实创设

三、合作学习法在高中实验班学生英语口语教学环节中的实施策略

(一)准确定位实验班教师角色

(二)合理把握实验班评价标准

(三)适当反思实验班教学效果

第七章 研究的局限性

一、本研究的不足与问题

二、对今后研究的展望

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢