基于管理心理学的高校教师工作压力研究

摘要

高等学校作为人才培养的专门机构，承担着教学、科研和服务社会的三大职能，当仁不让地成为我国实现建设人力资源强国和创新型国家这两个目标的中坚力量。而高校教师是高等学校教育的主体力量，是高等学校三大职能得以履行的关键所在。然而，进入21世纪，随着竞争的加剧，高校教师的工作压力状况不容乐观，长此以往必将阻碍高等学校目标的实现，对高校工作压力日益加重甚至对教师的身心造成重大的负面影响。
　　论文针对当前我国高校教师工作压力问题，从调查我国高校教师的工作压力状况和工作压力源出发，深入分析高校教师工作压力大对社会、高校发展和高校教师自身的负面影响。之后根据管理心理学、高等教育管理的相关理论以及压力的相关理论模型中的工作需求－控制－支持模式，提出对高校教师这一高需求的职业，对高校教师如果增加社会支持，增加教师对工作的可控性，则能减轻高校教师工作压力，还能激励高校教师更好的完成工作。
　　论文从社会、高校管理变革和教师自身三个方面提出了缓解高校教师工作压力的建议和对策。论文认为社会应该给予高校教师更多的理解和支持，并从立法的角度保障高校教师的基本需求得到满足，进而从建立完善的人才资源管理和激励机制，建立有效的冲突管理机制，营造健康的大学文化和实施教师参与管理几个方面对高校的组织提出可操作的变革建议。希望通过社会、高校、教师三方的努力共同为高校教师营造一个更为适宜的工作环境，缓解高校教师的工作压力，更好地激励高校教师实现高校组织的目标。

目录

基于管理心理学的高校教师工作压力研究

STUDY ON THE WORK STRESS OF UNIVERSITY TEACHERS BASED ON PSYCHOLOGY OF ADMINISTRATION

摘 要

Abstract

目 录

第1章 绪论

1.1 课题背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 国内外相关研究概况

1.4 研究框架和内容

第2章 研究的理论基础

2.1 基础理论

2.2 工作压力理论

2.3 本章小结

第3章 高校教师工作压力现状及产生原因分析

3.1 高校教师的工作压力现状

3.2 高校教师工作压力产生的原因

3.3 本章小结

第4章 减轻高校教师工作压力的建议与对策

4.1 宏观层面的保障

4.2 基于管理心理学的高校变革

4.4 本章小结

4.3 教师自身的调节

结论

参考文献

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致谢