沉浸式历史教学法在初中历史教学中的应用

摘要

沉浸式历史教学法是将沉浸式理论与历史学科特点有机结合的一种创新教学方法，对初中历史教学的实践乃至当今教育教学改革都具有重大的理论和现实意义。本文对沉浸式历史教学法的研究意义和研究现状做了详细的介绍，主要论述了沉浸式历史教学法在初中历史教学中的应用原则和具体策略，并结合对所在学校的调查对沉浸式历史教学法取得的成效进行了论证，进而提出了自己对实施过程中存在的问题和改进措施的认识。全文共分四个篇章。
　　第一章主要论述了本课题的选题意义和研究现状。第一部分阐述了沉浸式历史教学法的源起、创新以及对此法的研究和实践有何重大意义；第二部分对沉浸式教学法的研究现状做了说明。沉浸式双语教学的研究和实践在很多国家取得了重大成就。近年来，沉浸式教学法的研究也逐渐开始突破语言类学科教学的范畴，将沉浸理论与其他学科教学有机结合的教学实践探索不断开展起来，如沉浸式生物教学等。但是将沉浸式教学与历史学科有机结合，并创造性地应用于初中历史教学具体实践，这类的研究成果还很缺乏。
　　第二章主要分析了在初中历史教学中应用沉浸式历史教学法的必要性和可行性。第一部分从实际出发，分析了当今初中历史教学存在的问题；第二部分承接第一部分的问题，分析了沉浸式历史教学法适合初中学生个体和整个社会发展的需要，是新时代教学改革的要求，所以沉浸式历史教学法的提出乃至进一步研究和实践推广将是非常必要的；第三部分阐述了国内外学者对情境教育、参与式教育等理论的研究成果以及历史学科的自身特点等，这些都为沉浸式历史教学法在初中历史教学中的运用提供了可行性。
　　第三章总结了沉浸式历史教学法在初中历史教学中的应用原则和具体方法策略。第一部分指出了沉浸式历史教学中遵循的原则：整体性与因材施教相结合、教师主导作用与学生主体作用相结合、循序渐进与促进发展相结合、平等性与启发性相结合；第二部分结合笔者在教学过程中的具体案例详细地论述了“竞赛沉浸式”学习、“情境沉浸式”学习、“现实沉浸式”学习、“分层沉浸式”学习、“求异沉浸式”学习的操作方法和应用策略。
　　第四章总结了沉浸式历史教学法取得的成效、出现的问题和改进策略。第一部分在笔者所在学校（山东省潍坊市第三中学）进行深入细致调查的基础上，对沉浸式历史教学的成效进行了总结；第二部分分析了在实施过程中发现仍然存在的一些问题，如教育资源的短缺导致沉浸环境的匮乏等。最后，对于今后的改进策略笔者阐述了自己的观点。

目录

第一章 绪论

1.1选题意义

1.1.1沉浸式理论

1.1.2沉浸式教学法的概念

1.1.3沉浸式历史教学法的创新

1.1.4沉浸式历史教学的研究和实践意义

1.2沉浸式教学的研究现状

第二章 沉浸式历史教学应用的必要性和可行性

2.1初中历史教学中应用沉浸式教学法的必要性

2.1.1 当前初中历史教学存在的问题

2.1.2沉浸式历史教学法应用的必要性

2.2初中历史教学中应用沉浸式教学法的可行性

第三章 沉浸式历史教学法的应用原则和策略

3.1沉浸式历史教学法应用的基本原则

3.1.1整体性与因材施教相结合的原则

3.1.2教师主导作用与学生主体作用相结合的原则

3.1.3循序渐进与促进发展相结合的原则

3.1.4平等性与启发性相结合的原则

3.2沉浸式历史教学的应用方法与策略

3.2.1“竞赛沉浸式”学习的操作

3.2.2“情境沉浸式”学习的方法

3.2.3“现实沉浸式”学习的策略

3.2.4“分层沉浸式”学习的实施

3.2.5“求异沉浸式”学习的开展

第四章 沉浸式历史教学的成效和改进策略

4.1沉浸式历史教学的成效

4.2沉浸式历史教学中存在的问题

4.3沉浸式历史教学的改进策略

结语

参考文献

致谢

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