高中物理研究性学习实施策略研究

摘要

21世纪以来，随着各国综合国力增强，我国的各项事业也正蓬勃发展，综合国力也在不断提升。但是要想在国际竞争中崭露头角，占有一席之地，毫无疑问，对我们的教育提出了更高的要求，我们的教育必须改革。从我们的新课程教育改革中可以看出，无论是在思想上，还是行动上，我们已经做出了很多努力。但是具体到我校的实际教学过程中，还有很多需要我们努力改进的地方。新课改的基本思想是确立学生在学习过程中的主体地位。教师不再是权威，而只是主导。研究性学习便是这一课改思想的具体体现。研究性学习的开展必将对新课改的成果产生重大影响。但是从切身的教学实践中，我深刻地感受到教育理论与实践之间的脱节。教育理论被教育家、学者们高谈阔论，研究性学习如何如何必要、如何如何可行，研究性学习的意义有多么重大等等。然而教学实践却是因循守旧，跟不上理论的步伐。教师在教学中或是因为教育理论的欠缺，或是缺乏理论对实践的指导。由此看来，要想保证新课改的成果，必须解决这一问题。
　　因此，本篇论文首先通过对文献研究，整理研究性学习的理论。其中包括研究性学习的国内外研究现状、研究性学习的内涵和理论基础。其次，在对研究性学习的理论有了一定掌握的基础上，结合实际教学，总结在进行研究性学习时各部分所应遵循的策略和原则，为一线教师进行研究性学习提供理论指导。最后，按照总结出来的策略，构造研究性学习实施流程图，并按照流程图进行一次实际的研究性学习，给一线教师进行研究性学习提供参考案例。希望通过本论文的研究，能够推动我校新课改的进程，为我校教学成绩的提高和学生素质的综合发展做出自己的一点贡献。

目录

第一章 绪 论

1.1问题的提出

1.2 研究目的

1.3 研究意义

第二章 国内外研究现状

2.1 国外研究现状

2.2 国内研究现状

第三章 研究性学习的理论基础

3.1 研究性学习的内涵

3.2 研究性学习的理论依据

第四章 研究性学习实施策略

4.1 选题策略

4.2 方案设计策略

4.3 教师指导策略

4.4 组织管理策略

4.5 评价策略

4.6 研究性学习实施流程图

第五章 研究性学习实施案例

5.1 准备阶段

5.2 实施阶段

5.3 评价阶段

第六章 研究结论与展望

6.1研究结论

6.2展望

参考文献

附录

附录 A关于研究性学习的教师调查问卷

致谢

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