小学语文教学中的寓言教学研究

摘要

寓言是一种古老的文学形态，也是人类的良师益友。寓言的寓体故事是形象思维,本体寓意是逻辑思维。寓言以简单的故事寄托隽永的哲理。小学阶段的孩子正在经历由形象思维到抽象思维的成长关键期，寓言的故事可以帮助他们获取常识，发展形象思维；寓言的本体寓意可以开拓他们的想象力，提升抽象思维，造就他们的审美感，培养他们的良好品德。但在目前的中国语文教育中，对寓言明显重视不够，研究领域也更多的是探讨寓言的教学方法,而对寓言教育功能的研究则较零散,且缺乏与教学实践的联系。
　　本文分为四个部分。第一部分寓言的概述是全文的基础，从寓言这种文体的定义、艺术特征入手，逐步对寓言的四要素进行梳理，最终通过有关概念的对比来揭示寓言的本质特性；第二部分寓言教学在小学语文教学中的价值，是在对寓言本质特性的分析基础上指出它既有助于提升学生的道德品质，又可以开发学生的逻辑思维，还能培养学生的审美体验；第三部分现阶段寓言教学的现状与问题是本文论证的重点之一，通过近几年的小学语文教材和学校普遍采用的寓言教学方法来进行分析，了解目前的教材选用情况和寓言教学存在的问题；第四部分寓言教学的反思和探索，是在第三部分的基础上对传统的寓言教学模式进行分析，发现忽视寓言的工具性、忽视背景介绍和忽视美学特质是目前存在比较多的问题，因而针对以上问题反思尝试加以探索，并分别从教材、教法、课堂环境、作文训练四个方面对寓言教学改革提供了少许可参考的意见，分别是：顺应学生的生理和心理成长特性，合理选编寓言教材；营造生动活泼的教学课堂，激发学生的兴趣；运用多种多样的教学手段，实现工具性与人文性相统一的教学效果；尝试作文与教学相结合，发展学生的语言能力。

目录

绪论

一、研究的缘由

二、研究的现状

三、研究的内容

四、研究的方法

第一章 寓言的概述

1.1 寓言的定义

1.2 寓言的艺术特征

1.3 寓言的四要素

1.4 寓言与几种相关概念的解析

第二章 寓言教学在小学语文教学中价值

2.1 寓言教学有助于提升学生的道德品质

2.2 寓言教学有助于开发学生的思维逻辑

2.3 寓言教学有助于培养学生的审美体验

第三章 现阶段寓言教学的现状与问题

3.1 寓言在小学语文教材中编选的现状

3.2 寓言教学在小学语文教学中的现状

第四章 寓言教学的反思和改革探索

4.1 寓言教学传统模式的反思

4.2 寓言教学的改革探索

结语

参考文献

致谢

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