小学数学活动课存在的问题及对策研究——以句容市xx小学为例

摘要

随着新课程改革的不断深入，小学数学活动课已经成为小学数学课程中一个不可或缺的组成部分。作为一门新型课程，小学数学活动课超越了传统数学课堂的模式，不再是教师教学生学，而是把学生作为活动的主体，通过小学数学活动让学生获取活动经验，发展数学思维，促进学生个性发展。小学数学活动课的出现给广大小学数学教师带来一个全新而又富有挑战性的课题。
　　论文通过文献法、问卷调查法、访谈法和观察法对小学数学活动课现状、存在的问题、存在问题的原因及解决策略进行了研究。论文认为，小学数学活动课主要存在的问题有：活动目的不明确、活动内容缺乏、活动形式单一、活动过程不充分、活动后反思不够。造成小学数学活动课存在问题的原因主要有：学校管理不精细、教师专业发展水平存在差异、教师课程开发能力不足、学生缺乏参与活动的意识和能力。解决小学数学活动课存在的问题，需要从以下几方面努力：加大学校监管力度、提升教师专业素养、丰富数学活动课内容、完善教学评价。

目录

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 核心概念界定

1.5 文献综述

1.6 研究思路

1.7 研究方法

1.8 研究重难点和创新之处

第二章 小学数学活动课的现状调查

2.1 调查目的

2.2 调查对象

2.3 调查工具

2.4 调查内容

2.5 调查实施

2.6 调查结果

第三章 小学数学活动课存在的问题与原因

3.1 小学数学活动课存在的问题

3.2 小学数学活动课存在问题的原因

第四章 解决小学数学活动课存在问题的对策

4.1 加大学校监管力度

4.2 提升教师专业素养

4.3 丰富数学活动课内容

4.4 完善教学评价

结语

参考文献

附录A 小学数学活动课实施现状调查（学生问卷）

附录B 小学数学活动课实施现状调查（教师问卷）

附录C 小学数学活动课实施现状访谈提纲（学生）

附录D 小学数学活动课实施现状访谈提纲（教师）

致谢

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