小学英语游戏教学存在的问题及对策研究——以新乡市F小学为例

摘要

随着全球一体化进程的加速，英语作为国际交流语言，越来越为人们所重视。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，此阶段的英语教学也逐渐成为人们关注的“焦点”之一。目前，游戏教学在小学英语教学中具有强大的生命力，深受教师和学生的喜爱。在小学英语的教学中，教师采用游戏教学不仅能够活跃课堂气氛，提高教学效果，而且能够提高学生对英语学习的兴趣与激发学生的英语求知欲，为学生后续的英语学习奠定牢固的基础。
　　游戏教学在小学英语的教学实践中发挥着重要作用，小学生在课堂上有着浓厚的英语学习兴趣，主动参与到英语游戏教学中，开口说英语，积极与同学进行语言交流，提高了学生学习英语的自信心，让学生感受到英语学习的快乐。但是，在实际教学中，英语游戏教学却存在一些不足。本研究以小学英语游戏教学中存在的问题为出发点，运用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对河南省新乡市F小学三至六年级的英语游戏教学现状进行调查，调查内容主要从英语兴趣、英语游戏教学认知、英语游戏教学物质资源、教师运用游戏教学的情况以及学生参与情况等方面展开。
　　调查发现，小学英语游戏教学中存在着游戏形式单一，学生未全员参与，游戏教学时课堂秩序混乱，游戏教学流于形式等问题;问题出现的原因有:学校考核评价的局限，游戏教学物质资源匮乏，教师课堂管理能力不足，教师忽视游戏的全员参与性。为此，笔者提出了相应的改善策略，主要有:学校转变评价方式，合理配置物质资源，加强教师培训，提高教师管理能力，鼓励学生全员参与。
　　通过本研究为小学英语学科教师运用游戏教学提供些许借鉴，同时对于小学生来说，游戏教学能够激发他们对英语的喜爱和兴趣，使他们真正愿意参与到课堂中，感受英语的魅力。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题缘由

1．1．1 激发小学生英语学习兴趣的需要

1．1．2 提高英语教学质量的需要

1．1．3 本人对此问题的关注

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 核心概念界定

1．3．1 游戏

1．3．2 游戏教学

1．3．3 英语游戏教学

1．4 研究综述

1．4．1 国外研究综述

1．4．2 国内研究综述

1．4．3 已有研究的评价

1．5 研究思路和方法

1．5．1 研究思路

1．5．2 研究方法

1．6 研究难点与创新之处

1．6．1 研究难点

1．6．2 研究创新之处

第二章 新乡市F小学英语游戏教学的现状调查与分析

2．1 调查设计与实施

2．1．1 调查的目的

2．1．2 调查的对象

2．1．3 调查的内容

2．1．4 调查的方法

2．1．5 调查的实施

2．2 调查结果与分析

2．2．1 关于英语兴趣的调查

2．2．2 关于英语游戏教学认知的调查

2．2．3 关于英语游戏教学物质资源的调查

2．2．4 关于教师运用游戏教学情况的调查

2．2．5 关于学生参与情况的调查

2．2．6 关于游戏教学效果的调查

2．3 小学英语游戏教学存在的问题

2．3．1 游戏形式单一

2．3．2 学生不能全员参与

2．3．3 游戏教学时课堂秩序较混乱

2．3．4 游戏教学流于形式

第三章 小学英语游戏教学存在问题的成因分析

3．1 学校考核评价的局限

3．2 游戏教学物质资源匮乏

3．3 教师课堂管理能力不足

3．4 教师忽视游戏教学时的全员参与性

第四章 小学英语游戏教学存在问题的优化策略

4．1 学校转变评价方式

4．1．1 对学生进行综合评价

4．1．2 对教师进行多元评价

4．2 合理配置物质资源

4．2．1 学校增加游戏教具

4．2．2 师生巧制游戏教具

4．3 加强教师培训

4．4 提高教师管理能力

4．5 鼓励学生全员参与

结语

参考文献

附录

致谢

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