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序言
(一)选题缘由
1.与本人的兴趣有关
2.王阳明与卢梭在教育中的影响
(二)课题研究的意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)文献综述
1.对王阳明自然主义教育思想的研究现状
2.对卢梭自然主义教育思想的研究现状
3.关于王阳明与卢梭自然主义教育思想比较研究的现状
(四)研究的思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
(五)创新之处
一、概念界定
(一)自然
(二)自然主义教育
二、王阳明与卢梭自然主义教育思想概述
(一)王阳明自然主义教育思想概述
1.中国自然主义教育思想的演变
2.王阳明自然主义教育思想概述
(二)卢梭自然主义教育思想概述
1.西方自然主义教育思想的演变
2.卢梭自然主义教育思想概述
三、王阳明与卢梭自然主义教育思想之比较
(一)二者相似之处
1.对当时教育进行了批判
2.以其哲学思想为基础
3.重视教育的作用
4.自然主义教育观的内涵相似
5.主张对受教育者进行多方面的教育
6.对师生关系的认识相似
(二)二者相异之处
1.关于教育培养目标——圣人与自然人
2.关于教育的方式——内心体悟、讨论讲会与直接从大自然中学习
3.关于教育的实施场所——现实生活中的学校与乡村自然环境
4.关于教育年龄分期——无教育年龄分期与有教育年龄分期
5.关于对劳动教育的认识——无劳动教育与有劳动教育
6.关于道德教育的实施——德育贯穿终生与德育在特定时期实施
四、王阳明与卢梭自然主义教育思想差异之原因探析
(一)社会政治、经济环境的影响
(二)文化传统的影响
(三)家庭背景与个人经历的差异
五、启示
(一)确立以学生发展为本位的教学价值观
(二)以生为本，寻求学科课程与活动课程的融合
(三)建立民主、平等、和谐的师生关系
六、参考文献
后记
