赏识教育在高中政治学困生转化中的运用研究

摘要

高中思想政治课是对青少年进行马克思主义思想政治教育与公民道德教育的主要途径，在青少年形成正确的三观和养成良好的道德品质中发挥着举足轻重的作用。然而，大量高中政治学困生的存在已经成为影响高中思想政治教学质量和高中生思想道德素质提高的重要原因。因此，加快进行对高中政治学困生转化问题的研究具有重要而深远的意义。
　　虽然素质教育是面向全体学生的教育，但是受应试教育的影响，高中政治教师注重优等生，忽视学困生的现象仍然普遍存在，从而导致了高中政治学困生厌学心理、自卑心理、逆反心理等心理障碍的产生。在调查研究和教学实践的基础上，分析总结得出高中政治学困生的成因主要有高中政治学困生对政治学科的认识偏差、高中政治教师人格魅力的缺失、高中政治教材理论性和抽象性较强以及单向灌输教学模式的消极影响等方面，并且提出了赏识教育是转化高中政治学困生的有效途径。
　　赏识教育具有主体性、差异性、激励性等特点和强化理论、需要理论、期望理论、多元智能理论等理论基础。赏识教育是在尊重和信任高中政治学困生的基础上，充分挖掘他们身上的闪光点并给予及时表扬，从而使他们克服心理障碍，激发学习动机，以此达到转化学困生目的的教育方法。赏识教育不仅是促进高中政治学困生形成健全人格的需要，而且是建立良好师生关系的重要手段。
　　根据赏识教育在高中政治学困生中运用的现实状况，提出用师爱架起沟通的桥梁，克服高中政治学困生的心理障碍；树立赏识教育理念，塑造政治教师的人格魅力；挖掘高中政治教材中的赏识因素，优化课堂教学；采取分层与分类方法以及双向交流的教学模式实施赏识教育的运用策略，并且强调了运用赏识教育转化高中政治学困生应该注意的问题，希望能够为赏识教育在高中政治学困生转化中的运用提供有效借鉴。

目录

声明

绪论

一、研究背景与意义

二、国内外研究状况

三、研究思路与方法

四、本研究的创新之处

第一章 赏识教育的内涵、特点与理论基础

一、赏识教育的内涵

二、赏识教育的特点

三、赏识教育的理论基础

第二章 高中政治学困生的概念、心理特征及成因分析

一、高中政治学困生的概念

二、高中政治学困生的心理特征

三、高中政治学困生的成因分析

第三章 赏识教育在高中政治学困生转化中的必要性

一、赏识教育是转化高中政治学困生的有效方式

二、赏识教育是促进高中政治学困生形成健全人格的需要

三、赏识教育是建立良好师生关系的重要手段

第四章 赏识教育在高中政治学困生转化中的运用策略

一、用师爱架起沟通的桥梁，克服高中政治学困生的心理障碍

二、树立赏识教育理念，塑造政治教师的人格魅力

三、挖掘高中政治教材中的赏识因素，优化课堂教学

四、采用双向交流教学模式，营造赏识教育的课堂氛围

五、采取分层与分类方法实施赏识教育，激活高中政治学困生

六、赏识教育转化高中政治学困生应该注意的问题

结语

参考文献

附录A：高中政治学科学习情况调查问卷

附录B：高中政治学困生学习情况访谈提纲

附录C：赏识教育在高中政治学困生中的运用现状访谈提纲

致谢