声明
导论
一、选题背景
二、研究意义
三、研究现状
四、研究方法及创新之处
第一章:高中思想政治课堂情境导入相关问题概述
一、课堂导入概念及意义
(一)课堂导入概念
(二)课堂导入在高中思想政治课堂教学中的意义
二、情境导入概念及其在教学设计中的地位
(一)情境导入概念
(二)情境导入在高中思想政治课堂教学设计中的地位
三、高中思想政治课堂情境导入的理论依据
(一)建构主义的教学理论
(二)奥苏贝尔的“先行组织者”理论
(三)加涅的“九段教学法”
第二章:高中思想政治情境导入作用及现实问题
一、高中思想政治情境导入的作用
(一)创设良好课堂氛围,调节师生关系
(二)增强学生的情感体验,实现德育原则
(三)促进学生思维能力发展,培养探究精神
(四)符合新课改“以人为本”的教育理念
二、高中思想政治情境导入设计存在的主要问题
(一)情境导入远离生活导致缺乏新颖性
(二)情境导入流于形式导致缺乏针对性
(三)情境导入时间控制不当导致教学环节主次颠倒
(四)言语枯燥导致情境创设失败
第三章:高中思想政治情境导入方法运用探究
一、高中思想政治课堂情境导入设计原则
(一)注意材料选择,增强导入趣味性
(二)设计“三维”目标,明确导入方向
二、高中思想政治课堂情境导入的具体方法
(一)问题情境导入
(二)比较情境导入
(三)兴趣情境导入
(四)音乐情境导入
(五)表演情境导入
三、情境导入设计
(一)兴趣情境导入设计案例
(二)比较情境导入设计案例
结论
参考文献
致谢