基于生物教学新技能的视频案例的开发

摘要

20世纪80年代以来，科学技术的迅猛发展带动了全球经济的快速增长。同时，西方发达国家意识到，基础教育对促进社会进步、经济发展起着极其重要的作用，因此纷纷进行课程改革。我国也非常重视基础教育建设，在2001年启动了第八次基础教育课程改革实验。本轮基础课程改革所倡导的新理念，涵盖了教学观、课程观、教师观、学生观等各个方面，对“教”与“学”都提出了新的要求，在强调对学生进行素质教育的同时，也使得一线生物教师面临着来自教育理念和教学技能两方面的挑战。 众所周知，生物学教学技能是构成生物学教师专业素养的重要组成部分，也是生物学教师教育中一个极为重要的方面。无论从教师专业化发展的角度，还是从新课程改革实施的角度来分析，教师作为学生发展的促进者，不仅需要具备教学的基本技能，还需要拥有“促进发展”的教学新技能。 纵观教育发展的历史，教育技术的发展始终是其主要影响因素之一。拓展的生物教学新技能必须拥有一个高效的载体，这样才能便于教师们的理解与学习。二十世纪末，在文本案例、录像带分析的基础上，一种更客观、更生动、更具体的教学技能训练方法出现了，这就是视频案例。视频案例利用超媒体技术，把丰富的、真实的教学案例呈现给学习者，并通过其包含的案例分析方法，引导学习者在同计算机的交互学习中获得对教学技能的感性认识，然后在反思实践中实现教学技能的内化，有效地克服了其他训练方式中存在的缺陷。 本研究拟定为“基于生物教学新技能的视频案例的开发”，研究重点是围绕拓展的生物教学新技能开发视频案例。本研究的目的在于以先进的教育理论为依托，运用超媒体技术，开发基于生物教学新技能的视频案例，将丰富新课程下生物教学新技能研究的理论；为现代教育理念传输及教学技能训练提供丰富、真实的环境，从而推动校本研修，有效提升生物教师专业素养；为新课程改革的实施奠定坚实的基础，也为教学新技能的进一步发展创造条件。 本研究的理论意义包括三个方面：①研究新课程下生物教学新技能的拓展，丰富该研究领域的理论；②阐释“教学新技能”的内涵，探索教学新技能分类；③为生物教学新技能视频案例研究开辟新的天地，并为其深入研究奠定基础，提供借鉴。其应用价值在于：围绕拓展的生物教学新技能，对教师真实的课堂教学录像进行剪辑，并对其进行认真的分析与解读。如此制作的视频案例，为教学理论与教学实践建立了联系，对具体的课堂教学实践进行有针对性的指导，从而引起教师对教学实践的反思。另外，由于授课者所具有的一些知识、技能是缄默的、个体化的，而且镶嵌于情境活动当中，一般的文本载体无法呈现这一切，而视频案例则为观摩者领悟课堂中的那些默会的、个体的、镶嵌于情境中的教学技能提供了最直接的帮助。本研究最终得到的文本和视频成果，既可以作为中学生物教师继续教育培训和演练的指导材料，也可以作为他们在实际教学中的参考资料，为校本研修提供资源。视频案例可以作为中学生物学教师继续教育培训中的参考范例，也可以作为他们进行教学设计的参考模板。同时，这些成果也可以提供给高师院校的学生进行教学技能的学习和培训。 本研究将现代教育技术应用于生物教学新技能的研究中，选择视频案例作为“生物学教学新技能”的呈现载体，开发出基于生物教学新技能的视频案例，是一种创新、一种突破。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

Ⅰ研究的背景

Ⅱ研究的目的和意义

Ⅲ研究的方法

Ⅳ研究的流程

第一部分教学技能的理性认识

1.1教学技能概述

1.1.1教学技能的概念

1.1.2教学技能观

1.1.3教学技能的分类

1.1.4教学技能训练

1.2教学技能拓展的必要性分析

1.2.1教师专业化发展对教学技能的要求

1.2.2新课程改革对生物教学技能的要求

1.3拓展的生物教学新技能

1.3.1创设问题情境技能

1.3.2课堂调控技能

1.3.3反思实践技能

1.3.4利用课程资源技能

第二部分视频案例的理性认识

2.1视频案例的定义及构成

2.2视频案例的发展历程

2.2.1线性视频案例(Linear video-case)

2.2.2超媒体环境的视频案例(Hypermedia video-case)

2.3视频案例的理论基础

2.3.1默会知识论

2.3.2情境认知理论(Situated Cognition)

2.3.3基于案例的推理(Case-based Reasoning,简称CBR)

2.4视频案例在教师教育中的优势

2.4.1有利于默会知识的学习

2.4.2有利于提供多元表征

2.4.3有利于提供真实可信的课堂情境

2.4.4有利于提供向专家学习的机会

第三部分基于生物教学新技能的视频案例的开发过程

3.1教学技能视频案例的制作目的

3.2教学技能视频案例的制作原则

3.3教学技能视频案例的开发工具

3.4教学技能视频案例的界面设计

3.5教学技能视频案例的模块设计

3.6教学技能视频案例的开发流程

3.7教学技能视频案例的脚本设计

3.7.1基于创设问题情境技能的视频案例

3.7.2基于课堂调控技能的视频案例

3.8教学技能视频案例的使用说明

结论

参考文献

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单